在西區中正國小的校園角落，有一片不起眼的小花圃，它不鮮豔張揚，與其說這片小園圃是種植植物的場所，不如說這裡更像是「情感療癒」的練習場。這裡每一株植物的生長都是孩子們內心情感的縮影。這個小園圃，是本校專任輔導教師鄧曉蓉老師的園藝治療場。

　　在這裡，曉蓉老師總說：「植物表達情緒的方式很誠實，當它不適應環境，就會不開心，這時候，我們就得了解，不開心從何而來，它才能恢復生機。人和植物一樣，都得好好了解我們的情緒，找到情緒的出口，才會開心過日。」

　　曉蓉老師藉由帶著孩子照料植物，讓孩子們學會真誠地面對內心感受，在挫折中，尋找契機，與情緒起伏和解。

波斯菊的隱喻：踏出第一步，未來才有開展的可能

　　最初曉蓉老師計畫帶孩子們種菜，然而，園藝療癒的旅程並非一帆風順。孩子們在種植的過程中，一定會遇到不如預期的情況。這些挫敗，會讓孩子們感到失望與焦慮。

　　「第一次種下的菜苗才剛冒出頭就被菜蟲吃光了！」這群原本就缺乏自信對未來不抱期待的孩子為此挫敗。但曉蓉老師引導孩子們思考：「人生本來就不是一條坦途！」她鼓勵孩子們勇敢面對挫折，找出解決方案，經過討論後，大家決定種波斯菊。

　　波斯菊發芽了，看見勃發的綠芽，小孩們並無預期般喜悅，甚至感受到擔憂：「他們擔心嫩苗又會被蟲吃掉。」老師回說：「波斯菊很勇敢，即便環境惡劣，只要有機會，它就會努力長大開花。」「沒有踏出第一步，永遠不知道結果是什麼。」

　　兩三週之後，綠苗抽高了；又過了一週，波斯菊開花了，粉紅、瑩白、淺緋色的花朵迎風搖曳。孩子們看見綻放的波斯菊時，面露驚喜！這些波斯菊讓孩子們體會到：「也許，生命會遇到蟲害，但，只要堅持不放棄，勇敢向前，最後必能綻放屬於自己的丰姿。」

百香果的省思：等待的果實，耐心的美好

　　有了波斯菊種植的成功經驗，孩子們對其他植物種植，顯得躍躍欲試，接下來，曉蓉老師帶孩子們種植百香果，過程中，孩子對百香果伸長觸鬚的探索，感到驚奇與期待，但總是忍不住焦急地問：「老師，百香果怎麼那麼慢啊？」他們無法理解為什麼植物的成長需要如此漫長的時間。

　　曉蓉老師說：「百香果需要時間去適應環境，他們會伸向四方試探，就像我們在生活中探索，一步一步穩穩地攀爬，給自己積累力量，等到找到適合的方向，就會開花結果。」

　　在翻土除草的過程，這群不耐等待的孩子時常發生衝突，但老師總是用溫和堅定的語氣，化解孩子之間的糾紛，讓孩子在種植的勞作中，釋放情緒壓力，藉由手掌觸碰土壤粗糙的質地、撫摸葉片的絨毛，感受自然萬物的生長節奏，她讓這群孩子們理解：「情緒和植物的成長一樣，都需要調整環境和心態才能進步，而『等待與耐心』不僅是園藝的核心，也是情緒療癒中不可或缺的一部份。」

　　未等到百香果的開花結果，那群孩子們就得畢業離開學校，畢業前夕，他們憂思忡忡，擔心這些百香果的未來。老師回應大家：「萬事萬物，都需要時間去發酵，才能收穫美好的果實，希望大家能記得這段努力付出，耐心等待與勇敢探索的過程，也相信百香果一定會不負期待開花結果，就像，相信你們只要持續學習不放棄，也會找到自己的出路。」

植物語的反思：在綠意花草間看見生命的韌性

　　目前，曉蓉老師正在規劃一個全新的課程－－「花藝療癒」，希望結合自己的花藝專長，帶孩子採集花草進行創作，藉由觀察植物，觸摸它們、聞它們、感受它們的質地與形狀，幫助孩子從情緒困擾中，轉移出來獲得平衡。

　　校園中的園藝探索之旅，不僅讓孩子學會照顧植物，更讓他們學會了如何照顧自己。每一次的萌芽、新生、綻放與結果，都是老師與孩子們在生命中的領悟與成長。

　　曉蓉老師說：「情緒的真實表達和植物生長一樣，是自然且需要被理解的。」在這片綠葉花草之間，每個孩子都學會誠實面對自己，學會在挫折中尋找希望，建立韌性，找到屬於自己的生命力量。

　　感謝曉蓉老師，讓中正國小的杏壇芬芳滿溢！