長期服務於臺中市外埔區安定國小的陳嘉慶主任，深知偏鄉教育面臨資源不足、文化刺激有限與學童自信心低落的困境，始終秉持「唯有閱讀，才能翻轉孩子的未來」的信念，自許為「閱讀農夫」，用心耕耘，讓每一粒知識的種子在孩子心中萌芽茁壯。

　　在他的領導下，安定國小突破人力與資源的匱乏，成功申請教育部圖書館空間改造計畫，營造成「奧茲國閱讀城堡」及多處閱讀角落，使校園化為書香盈溢的學習場域。他更積極運用多元管道爭取經費與館校合作，提升學生人均擁書量與借閱率，讓「閱讀即生活」落實於日常。

　　嘉慶主任特別重視課程設計與在地連結，將閱讀融入跨領域學習，帶領團隊發展「四季課程」及《安安定定歷險記》系列繪本。這些繪本源自學生走讀家鄉的田野調查，涵蓋地方人文、農業特色、國際花卉博覽會，甚至疫情生活，皆成為創作題材。透過繪本創作，學生從「認同家鄉」走向「放眼世界」，展現閱讀素養與行動力。

　　他同時推動「社群共學」與「專業成長」，成立教師閱讀學習社群，實施說觀議課，並邀請閱讀及課程專家進入校園，厚植教師專業能量。這些措施不僅精進教師專業，也確保閱讀推動能持續深化、永續經營。他更常與來訪學校交流，分享推動成果，擴散閱讀的正向力量。

　　在社區連結方面，嘉慶主任積極結合家長志工、地方文化館所與非營利組織，共築安定閱讀文化，拓展孩子的學習舞台。透過校際策略聯盟，他推動跨校共備與課程共享，讓外埔地區的學童共享閱讀資源，實踐教育共好的價值。

　　多年來，嘉慶主任展現專業領導力、課程整合力與教育熱忱，不僅帶領安定國小榮獲教育部「閱讀磐石學校」肯定，他本人更因持續深耕閱讀教育而榮獲教育部「閱讀推手個人獎」；同時，他所凝聚的團隊亦獲頒「閱讀推手團體獎」，展現閱讀推動的群體力量。

　　陳嘉慶主任的閱讀推動歷程，是翻轉偏鄉教育、形塑閱讀文化的最佳典範。他以專業實踐教育願景，成就學生、成就教師，更為偏鄉閱讀播下希望與未來。