最近經常聽到的一個熱門話題就是『直升機父母』，什麼是直升機父母？經過學者專家研究後發現他們是一群「過度介入」與「過度焦慮」的父母。他們無所不在、無所不管經常沒事就往學校跑，幫孩子看頭顧尾，就像直升機一樣在孩子上空盤旋，無時無刻在觀察孩子的一舉一動，並不時介入孩子學習的一切，凌駕學校事務，也為學校帶來許多的隱憂及校園的質變。

       台灣的教改，創造了六百萬名直升機父母。直升機父母過度參與學校的行政措施及老師的教育專業，父母對老師的不信任，改變了老師對學生的教學態度，老師的教學態度同時也影響孩子的學習動機。師權低落，親權高漲的時代讓原本老師、學校、家長三種可以協助孩子健全成長的力量，漸漸變的互不信任，現在有很多家長介入學校行政運作以及班級經營，也會有些家長因為學生的問題行為多、家庭問題多，而無法與老師配合。因而造成彼此誤解、溝通不良而甚至發生衝突，一不小心「夥伴關係」變成「對立關係」。所以家長的介入，對於老師來說，有時是助力，但也可能成為阻力。

       現今在少子化情況下，家長對孩子的過度保護，讓孩子生活能力缺乏，過度干預教學讓老師好像僅存「教書匠」的功能。如今學生不知道尊師重道，讓人感到寒心，，講求平等不是連起碼的相互尊重都放棄。現在年輕人只想到要更多的自由，但漫長的成長道路是需要正確的引導。教育體制出了問題，絕不是老師單方面的責任！有一個信任老師的家長，才會有盡心為孩子付出的老師，也才會有一個對自己人生負責的孩子，您說不是嗎? 提倡尊師，暫且不說老師有多大能耐，但至少人與人最需要的是互相尊重，要求老師尊重學生是應該的，但不尊重老師卻有違常理吧！

       怎樣培養孩子能負責盡責，對自己的人生負責，進而有寬闊的心為別人付出，在這個世代不隨社會歪風起舞？唯一方法只有在親子之間、師生之間、親師之間，大家彼此相互尊重、彼此關懷、理性溝通、感性包容，也唯有和諧的校園文化，卓越的教學品質，才能教養出有責任感及身心健全的孩子。想要達成此目標，就該讓老師拿回自己的教學專業權，扮演一個好老師的角色，而家長則該負責提供孩子愛與關懷，為孩子的未來儲備充足的體力，至於學習的責任是不是就該讓孩子自己學會自己承擔呢?如果大家都不回到自己的專業定位去做自己該做的事，如此惡性循環下去又會教出怎樣的下一代呢? 

       我在學校擔任愛心志工多年，看到學校的教育權一年一年低落，家長的力量興起，動輒挑戰老師的權威，而孩子們也有樣學樣，無視於老師的教誨，不少老師為了擔心觸犯法規，對於犯錯的孩子，只能用柔性勸導。少數家長為了孩子，不惜付出大筆金錢，甚至用更多的時間干預校務決策，只為能幫自己的孩子爭取到更多的機會。親師生的衝突不斷上演，也讓許多老師失去對教育的信心。再加上去年底，零體罰規定納入教育基本法三讀通過，種種規範與壓力，讓一些在教育領域辛苦付出的老師們使不上力，繼而萌生退意，也造成一批批教師的退休潮。看到那些有志難伸的老師們，面臨到的種種壓力與困難，在有苦難言的情況下，選擇默默的離開，我不禁為他們感到不捨與不值，更為台灣的教育感到憂心。誠懇的奉勸各位家長，拒當直升機父母，與老師密切合作，才是親師生三贏的大贏家。