文化起源、在地特色：

本校位於大安溪口，依歷史軌跡來尋根，是藺草編織文化的發源地，兼具許多傳承藝師的優勢，若能針對在地文化特色多一分瞭解與熟悉，並規劃設計融入學校課程中，讓學生在學習中學到能力，也更進一步了解在地文化特色。  

第一類接觸：

經由地方人士--建興里朱木紅先生協助，校園內水生植物園-浮生園新添加一名貴客-藺草，藉著觀察藺草的生長，讓學生對藺草有第一步的接觸。  

地方藝師進入校園：

在大甲區農會的支援下，學校邀約在地專業藺草藝術家--呂錦霞老師，呂錦霞老師致力於藺草編織藝術的創新與傳承，擔任各鄉鎮地區藺草推廣活動教師，於各大民俗工藝比賽中獲獎無數，特借重呂老師的專才，帶領校內老師級學生共同體驗在地文化藺草編織之美。 藉由呂老師的帶領，讓全校師生與專業藺草編織教師學習互動，瞭解分享藺草創作歷程，讓學生更加了解自己的在地文化，並增進對在地文化的認同感。  

動手實作體驗：

學生實際動手製作藺草編織，從基本的槌打增加藺草的韌度，進一步兩股編、三股編結合媒材，可愛小動物的編織，如小鹿、馬猴子等動物，到進階的壁虎、烏龜、青蛙的編織，之後結合多股編完成玫瑰花創作。  

成果展示：

學生平日編織的成果，藉由學校辦理作品展的機會，展示供社區民眾欣賞，讓文化的傳承融入生活中，學生對於藺草有更深厚的情感；102學年度於學校暨社區聯合運動會，藉由多元文化(異國文物展，結合火炬計畫與國際教育推動)的機會，讓學生及社區民眾欣賞、觀察、體驗在地文化之美。

願景的堅持：

文化之美若能經由教育，在孩童心中埋下種子，短時間也許並不能有立即看到豐富的成效，但是，當這些埋下的種子隨著時間的滋養慢慢發芽、成長、茁壯；將會帶來深耕的文化傳承與創意的表現。