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落實防災好生活 安全永續阿罩霧

霧峰區峰谷國小陳世穎校長 02/26/2016 1415 點閱

峰谷國小防災教育~落實防災好生活,安全永續阿罩霧  校長陳世穎

臺灣是屬於地震、颱風與土石流等多種天然「複合式災害」高密度的國家,近年來極端氣候以及災害發生頻率增多、強度增大,尤其今年2月6日,凌晨4點芮氏規模6.4的美濃大地震,讓臺灣再度嚴重受創,防災教育向下扎根刻不容緩,未來各級學校推動防災教育也顯得更為重要。峰谷國小位於霧峰山區,緊臨「車籠埔斷層」,部分學區的地理位置就在斷層帶上,地震、坡地災害、颱風與水災、雷擊和狂犬病等是地方上較常見的天然災害,基於這樣的因素,峰谷國小將防災教育列為學校的本位課程之一,近年來在學校與社區共同的努力下,建置了峰谷防災社區,實質提升了親師生防災知識及正確的防災態度,也很榮幸獲得104年教育部防災校園建置計畫的金質獎。峰谷國小防災教育具體推動工作如下:

一、建構防災教育願景

峰谷國小防災教育的推動,首先從建立防災教育願景來著手,以「落實防災好生活,安全永續阿罩霧」為願景目標,規劃具體的逐年防災教育計畫,提升全體師生的防災素養及災害的應變能力,進而強化社區整體的抗災能力。

二、建置防災校園

(一)組成防災校園推動小組:由校長擔任召集人,邀請里長、社區發展協會、守望相助隊擔任防災顧問,擬定組織架構圖與聯絡清單,定期召開校內災害防救會議並記錄,參與各項防災教育研習、說明會、訪視等活動,舉辦師生、家長防災計畫會議,協助親、師、生了解社區防災事務之決策。

(二)進行校園環境調查及在地化災害潛勢檢核:調查項目包含地理位置、學校基本資料、環境概況、校內各建物之平面配置、救災設備器材配置及校內曾發生之災害及災害特性分析,並對校園儀器、設備、建築物及設施進行危險評估並將所調查出危險之項目進行改善。

(三)製作防災地圖:依據學校在地化災害潛勢情形,因應不同災害類型繪製校園防災地圖。地圖涵蓋疏散避難方向之引導、安全避難處所或安全地點、以及顯示出現有防救災相關資源及可能致災區等相關訊息等,張貼於校園明顯角落或公告防災指標及避難引導指標。

(四)編修校園災害防救計畫書:依學校災害潛勢特性、地理環境及學校各項資源,編修在地化校園防救計畫,並經由區域防災服務推廣團或縣市輔導團審核後,修訂內容。

(四)整備防災器具:盤點學校之防災物品及整備器具,逐步完備相關防災器具。於年度經費編列中羅列需準備之整備防災器具。

、建立在地化防災教學模組

(一)進行社區在地化災害踏查,規劃在地化防災教育學校本位課程:經本校教師檢核在地化潛勢災害,研訂本校在地化防災教育課程,發展符合地方需求之在地化防災教育教學模組。

(二)邀請學者專家進行防災教育專題演講,舉辦校內教師防災教育進修活動,形塑防災共識、提升防災知能。

(三)成立教師防災教案教材工作坊:結合課發會及領域小組運作,成立教師防災教育教案教材編寫工作坊,編寫地化防災教案教材,整合為防災教學模組。

(四)製作多元防災教具:教師針對在地化防災議題,設計製作在地化防災教具,包括地震、土石流、颱風、人為災害、水災、火災、海嘯、坡地災害、狂犬病、雷擊等。

(五)舉辦教師防災教育教學觀摩:各年級導師依據自編之防災教案,進行公開課教學觀摩會,會後由全體教師進行教學觀摩檢討會,以強化教師防災教學能力。

(六)參加教案製作比賽:依據工作坊產出之教學模組,參加臺中市教案製作比賽。

(七)出版防災教育在地化教學模組成果彙編:分送地區學校,推動在地化防災教育。

(八)召開課程發展委員會,修訂在地化防災教育課程:檢討修正在地化防災教育教學模組,規劃防災教育為本校特色課程。

(九)舉辦防災教育校外教學:帶領全校師生到921地震教育園區以及南投竹山車籠埔斷層保留園區外埠教學,將防災教學模組之理論與防災實務結合。

四、成立峰谷社區防災推廣基地

(一)召開社區防災組織會議:邀請峰谷里里長、社區守望相助隊隊長為社區防災顧問,定期召開防災會議,共同規劃防災演練,討論社區緊急避難收容之工作與任務。

(二)辦理社區民眾防災教育推廣研習:指導社區民眾地震避難演練、繪製家庭逃生路線圖、繪製家庭避難集合點、急救訓練等事項。

(三)舉辦社區防災教育專題講座:邀請防災教育學者專家進行社區防災教育講座,提升社區民眾防災知能。

(四)推廣「家庭防災卡」:影印全校家庭防災卡於警衛室,當狀況發生時能緊急運用。

(五)成立社區防災教育聯盟:邀請社區商店、公司行號,成立社區防災聯盟,協助社區防災教育宣導與社區防災避難之協助工作。

(六)成立社區防災教育中心:建置多功能社區防災教育中心,利用班親會、學校日、社區歌唱班、校慶等活動,進行社區民眾在地化防災教育宣導教學。

五、防災教育創新特色

(一)舉辦防災教育月學藝競賽:訂定每年三月為學校防災教育月,並辦理為期四週之作文、朗讀、說故事、書法等防災教育學藝競賽,題目結合防災時事和各項防災要點。

(二)設置圖書室防災閱讀專區:圖書室成立防災閱讀專區,陳列防災主題書展,提供社區家長及學生借閱,指導學生防災閱讀心得寫作,並獎勵優良防災閱讀心得寫作學生。

(三)指導防災教育繪本製作:由教師進行防災教育繪本製作教學,指導學生依據在地化災害種類製作八大冊防災繪本,並結合電子書製作,提升防災學習成效。

(四)推展防災教育電腦繪圖教學:推動防災教育融入資訊教學,指導學生利用電腦繪圖軟體繪製災害預防措施、以及家庭逃生避難圖,張貼於家中。

(五)辦理防災英文劇場展演:由英語專任老師指導學生進行防災英文話劇展演,推動防災教育融入英語教學。

(六)建立防災教育學習步道:於北棟教室後方建置5項在地化防災學習步道,營造防災教育情境,發揮境教功能,提升學生與社區民眾防災知能。

(七)培訓防災教育小小解說員:指導防災教育小小解說員進行防災解說,結合社區運動會、畢業典禮、來賓參訪等活動中,進防災教育解說。

(八)選拔校園防災小博士:選拔防災教育月學藝競賽、防災閱讀心得寫作、防災教育繪本製作、防災電腦繪圖、防災英文劇場展演、以及防災教育解說表現優良學生為校園防災小博士,公開給予獎勵,頒發獎狀及獎品。

(九)舉行社區防災運動會,進行防災創意進場:透過防災創意進場活動,展現學生落實防災的熱情與活力,發揮互助合作的團隊精神,以營造安全永續的防災校園。

(十)舉辦親子防災趣味競賽:於校慶運動會舉辦親子防災趣味競賽,達到寓教於樂的防災教育成效。

(十一)舉辦社區防災闖關活動:規劃滅火器練習、CPR心肺復甦術、災害電話通報演練、緩降梯體驗等四關,強化民眾在將來面對災害來臨時具備有效應對能力。

(十二)舉行社區防災園遊會:經由防災園遊會方式,讓社區民眾可以更了落實防災的重要性,也讓小朋友從園遊會中體會各項防災演練,讓社區居民透過防災活動的引發,持續關注防災教育,守護社區家園。

(十三)辦理社區防災教育成果展:於社區防災運動會活動期間,進行防災教育成果展覽,提升社區民眾防災知識與技能。

(十四)爭取社會防災資源,建置防災社區:邀集臺中市消防局霧峰消防分隊、霧峰婦女防火宣導隊、中華民國搜救總隊臺中分隊等社會資源,協助辦理防災教育活動。

(十五)建立防災教育成果網站:建立在地化防災教育專題研究成果網站,提供線上瀏覽與交流,網址:http://163.17.127.30/

(十六)推展智慧型手機防災教育APP程式:設計推廣防災教育APP程式軟體,社區民眾、學校教師以智慧型手機安裝本程式後,便能提供即時在地化防災訊息、防災教學資料、災害來臨時學校之狀況與防災措施,提升防災教育數位化、科技化之效能。

(十七)建立防災教育數位學習QR-CODE名片:峰谷國小防災教育網、智慧型手機APP程式、在地化教學模組編製成QR-CODE名片分送各界,以利數位防災教育之推廣。

(十八)舉辦社區防災路跑活動,進行防災宣導:過透防災路跑活動,發送防災手冊,宣導防災理念,提升社區民眾防災意識。

(十九)設置班級防災包:準備班級防災包,放置教室出入口,在狀況發生時容易拿取,並將防災包物品造冊,定期檢查更新。

(二十)推廣家庭緊急避難包:準備300份家庭緊急避難包,於運動會宣導緊急避難包的使用方式,凡通過防災闖關的家庭致贈乙份緊急避難包,提升家庭防災意識。

(二十一)電視及網路新聞媒體報導:邀請電視新聞媒體報導社區防災園遊會活動,提供網路媒體新聞稿,並刊登於國語日報,擴大防災教育宣導範圍,提升防災教育推廣成效。

重視安全與永續的防災教育,是推展一切教育活動最重要、最根本的基石,防災教育也是災害防救工作上最具經濟效益的投資,未來我們更希望能持續充實防災知識,強化防災技能,整合社區防災資源,共同為防災教育來努力,以建立「全安永續阿罩霧」幸福家園。

 

 

峰谷國小防災教育落實防災好生活,安全永續阿罩霧  校長陳世穎

臺灣是屬於地震、颱風與土石流等多種天然「複合式災害」高密度的國家,近年來極端氣候以及災害發生頻率增多、強度增大,尤其今年26日,凌晨4點芮氏規模6.4的美濃大地震,讓臺灣再度嚴重受創,防災教育向下扎根刻不容緩,未來各級學校推動防災教育也顯得更為重要。峰谷國小位於霧峰山區,緊臨「車籠埔斷層」,部分學區的地理位置就在斷層帶上,地震、坡地災害、颱風與水災、雷擊和狂犬病等是地方上較常見的天然災害,基於這樣的因素,峰谷國小將防災教育列為學校的本位課程之一,近年來在學校與社區共同的努力下,建置了峰谷防災社區,實質提升了親師生防災知識及正確的防災態度,也很榮幸獲得104年教育部防災校園建置計畫的金質獎。峰谷國小防災教育具體推動工作如下:

一、建構防災教育願景

峰谷國小防災教育的推動,首先從建立防災教育願景來著手,以「落實防災好生活,安全永續阿罩霧」為願景目標,規劃具體的逐年防災教育計畫,提升全體師生的防災素養及災害的應變能力,進而強化社區整體的抗災能力。

二、建置防災校園

(一)組成防災校園推動小組:由校長擔任召集人,邀請里長、社區發展協會、守望相助隊擔任防災顧問,擬定組織架構圖與聯絡清單,定期召開校內災害防救會議並記錄,參與各項防災教育研習、說明會、訪視等活動,舉辦師生、家長防災計畫會議,協助親、師、生了解社區防災事務之決策。

(二)進行校園環境調查及在地化災害潛勢檢核:調查項目包含地理位置、學校基本資料、環境概況、校內各建物之平面配置、救災設備器材配置及校內曾發生之災害及災害特性分析,並對校園儀器、設備、建築物及設施進行危險評估並將所調查出危險之項目進行改善。

(三)製作防災地圖:依據學校在地化災害潛勢情形,因應不同災害類型繪製校園防災地圖。地圖涵蓋疏散避難方向之引導、安全避難處所或安全地點、以及顯示出現有防救災相關資源及可能致災區等相關訊息等,張貼於校園明顯角落或公告防災指標及避難引導指標。

(四)編修校園災害防救計畫書:依學校災害潛勢特性、地理環境及學校各項資源,編修在地化校園防救計畫,並經由區域防災服務推廣團或縣市輔導團審核後,修訂內容。

(四)整備防災器具:盤點學校之防災物品及整備器具,逐步完備相關防災器具。於年度經費編列中羅列需準備之整備防災器具。

、建立在地化防災教學模組

(一)進行社區在地化災害踏查,規劃在地化防災教育學校本位課程:經本校教師檢核在地化潛勢災害,研訂本校在地化防災教育課程,發展符合地方需求之在地化防災教育教學模組。

(二)邀請學者專家進行防災教育專題演講,舉辦校內教師防災教育進修活動,形塑防災共識、提升防災知能。

(三)成立教師防災教案教材工作坊:結合課發會及領域小組運作,成立教師防災教育教案教材編寫工作坊,編寫地化防災教案教材,整合為防災教學模組。

(四)製作多元防災教具:教師針對在地化防災議題,設計製作在地化防災教具,包括地震、土石流、颱風、人為災害、水災、火災、海嘯、坡地災害、狂犬病、雷擊等。

(五)舉辦教師防災教育教學觀摩:各年級導師依據自編之防災教案,進行公開課教學觀摩會,會後由全體教師進行教學觀摩檢討會,以強化教師防災教學能力。

(六)參加教案製作比賽:依據工作坊產出之教學模組,參加臺中市教案製作比賽。

(七)出版防災教育在地化教學模組成果彙編:分送地區學校,推動在地化防災教育。

(八)召開課程發展委員會,修訂在地化防災教育課程:檢討修正在地化防災教育教學模組,規劃防災教育為本校特色課程。

(九)舉辦防災教育校外教學:帶領全校師生到921地震教育園區以及南投竹山車籠埔斷層保留園區外埠教學,將防災教學模組之理論與防災實務結合。

四、成立峰谷社區防災推廣基地

(一)召開社區防災組織會議:邀請峰谷里里長、社區守望相助隊隊長為社區防災顧問,定期召開防災會議,共同規劃防災演練,討論社區緊急避難收容之工作與任務。

(二)辦理社區民眾防災教育推廣研習:指導社區民眾地震避難演練、繪製家庭逃生路線圖、繪製家庭避難集合點、急救訓練等事項。

(三)舉辦社區防災教育專題講座:邀請防災教育學者專家進行社區防災教育講座,提升社區民眾防災知能。

(四)推廣「家庭防災卡」:影印全校家庭防災卡於警衛室,當狀況發生時能緊急運用。

(五)成立社區防災教育聯盟:邀請社區商店、公司行號,成立社區防災聯盟,協助社區防災教育宣導與社區防災避難之協助工作。

(六)成立社區防災教育中心:建置多功能社區防災教育中心,利用班親會、學校日、社區歌唱班、校慶等活動,進行社區民眾在地化防災教育宣導教學。

五、防災教育創新特色

(一)舉辦防災教育月學藝競賽:訂定每年三月為學校防災教育月,並辦理為期四週之作文、朗讀、說故事、書法等防災教育學藝競賽,題目結合防災時事和各項防災要點。

(二)設置圖書室防災閱讀專區:圖書室成立防災閱讀專區,陳列防災主題書展,提供社區家長及學生借閱,指導學生防災閱讀心得寫作,並獎勵優良防災閱讀心得寫作學生。

(三)指導防災教育繪本製作:由教師進行防災教育繪本製作教學,指導學生依據在地化災害種類製作八大冊防災繪本,並結合電子書製作,提升防災學習成效。

(四)推展防災教育電腦繪圖教學:推動防災教育融入資訊教學,指導學生利用電腦繪圖軟體繪製災害預防措施、以及家庭逃生避難圖,張貼於家中。

(五)辦理防災英文劇場展演:由英語專任老師指導學生進行防災英文話劇展演,推動防災教育融入英語教學。

(六)建立防災教育學習步道:於北棟教室後方建置5項在地化防災學習步道,營造防災教育情境,發揮境教功能,提升學生與社區民眾防災知能。

(七)培訓防災教育小小解說員:指導防災教育小小解說員進行防災解說,結合社區運動會、畢業典禮、來賓參訪等活動中,進防災教育解說。

(八)選拔校園防災小博士:選拔防災教育月學藝競賽、防災閱讀心得寫作、防災教育繪本製作、防災電腦繪圖、防災英文劇場展演、以及防災教育解說表現優良學生為校園防災小博士,公開給予獎勵,頒發獎狀及獎品。

(九)舉行社區防災運動會,進行防災創意進場:透過防災創意進場活動,展現學生落實防災的熱情與活力,發揮互助合作的團隊精神,以營造安全永續的防災校園。

(十)舉辦親子防災趣味競賽:於校慶運動會舉辦親子防災趣味競賽,達到寓教於樂的防災教育成效。

(十一)舉辦社區防災闖關活動:規劃滅火器練習、CPR心肺復甦術、災害電話通報演練、緩降梯體驗等四關,強化民眾在將來面對災害來臨時具備有效應對能力。

(十二)舉行社區防災園遊會:經由防災園遊會方式,讓社區民眾可以更了落實防災的重要性,也讓小朋友從園遊會中體會各項防災演練,讓社區居民透過防災活動的引發,持續關注防災教育,守護社區家園。

(十三)辦理社區防災教育成果展:於社區防災運動會活動期間,進行防災教育成果展覽,提升社區民眾防災知識與技能。

(十四)爭取社會防災資源,建置防災社區:邀集臺中市消防局霧峰消防分隊、霧峰婦女防火宣導隊、中華民國搜救總隊臺中分隊等社會資源,協助辦理防災教育活動。

(十五)建立防災教育成果網站:建立在地化防災教育專題研究成果網站,提供線上瀏覽與交流,網址:http://163.17.127.30/

(十六)推展智慧型手機防災教育APP程式:設計推廣防災教育APP程式軟體,社區民眾、學校教師以智慧型手機安裝本程式後,便能提供即時在地化防災訊息、防災教學資料、災害來臨時學校之狀況與防災措施,提升防災教育數位化、科技化之效能。

(十七)建立防災教育數位學習QR-CODE名片:峰谷國小防災教育網、智慧型手機APP程式、在地化教學模組編製成QR-CODE名片分送各界,以利數位防災教育之推廣。

(十八)舉辦社區防災路跑活動,進行防災宣導:過透防災路跑活動,發送防災手冊,宣導防災理念,提升社區民眾防災意識。

(十九)設置班級防災包:準備班級防災包,放置教室出入口,在狀況發生時容易拿取,並將防災包物品造冊,定期檢查更新。

(二十)推廣家庭緊急避難包:準備300份家庭緊急避難包,於運動會宣導緊急避難包的使用方式,凡通過防災闖關的家庭致贈乙份緊急避難包,提升家庭防災意識。

(二十一)電視及網路新聞媒體報導:邀請電視新聞媒體報導社區防災園遊會活動,提供網路媒體新聞稿,並刊登於國語日報,擴大防災教育宣導範圍,提升防災教育推廣成效。

重視安全與永續的防災教育,是推展一切教育活動最重要、最根本的基石,防災教育也是災害防救工作上最具經濟效益的投資,未來我們更希望能持續充實防災知識,強化防災技能,整合社區防災資源,共同為防災教育來努力,以建立「全安永續阿罩霧」幸福家園。

 

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