緣分就這樣發生，原本陌生的孩子，闖進了我的人生，我們的生命因此有了無限可能。我是六年級導師，家長會長、副會長的孩子在我們班，我們班也有七個經濟弱勢的孩子，班級就是現今社會的縮影。畢業前，我決定送他們一份珍貴的禮物－－一份讓他們變得堅強又柔軟的禮物。

　　 我的童年生活過得不是挺好，但幸運的是，我的國中老師和我分享了「社會複製」理論－－家庭窘困的孩子若缺乏向上的動力，未來往往只能複製上一代的窘境，甚至要扛上一代的擔子而過得更辛苦。若要擺脫欠佳的生活，只能非常努力的向上爬。因為老師的鼓勵和我異於常人的樂觀和毅力，我現在過得很幸福，更希望把幸福「複製」給更多孩子。

　　這份禮物是一個體驗人生的活動。我請孩子們在球場中線排成一橫排，老師站到球場最前方，提出十個家庭相關的問題，例如：「你的爸媽有沒有和你住在一起？你有沒有自己的房間或學習空間？」當答案是肯定的，就前進一步；反之則後退一步。問題問完，有部分孩子站在我面前（球場最前方），但也有許多的孩子退到了球場的最後方。這時我拿出「班錢」，請他們快步走向我，誰先碰到我，班錢就屬於誰。站我面前的孩子喜孜孜的一股腦兒往前衝；站在球場最後方的孩子多數都不走了，只有兩個孩子仍奮力邁步向我靠近，但最後一如大家所料，班錢被站在我面前的孩子拿走了。

　　結束後多數孩子回我：「很不公平！」我說：「其實這就是你的人生，如果可以選擇，誰不希望自己的家庭幸福快樂又安康？」我問後方還願意繼續奮力向前走的孩子，為什麼就算知道自己落後同學一大截，仍願意快步向前走？有個孩子笑笑的說：「有走有機會、給自己機會離你近一點。」我說：「這就對了！人生的路很長，只要你願意追，就算追不上，也不會讓自己的狀況永遠那麼糟。」

　　我問近在我面前的孩子，「你們曾轉頭看一下後方同學的情況嗎？」當然都沒有！因為大家都是體驗活動的優勢族群，一心只想把班錢拿到手，怎麼有時間轉頭關心後方的同學？我和他們說：「你們好幸運，生在幸福的家庭，擁有的已經比別人多太多了，如果可以，你可以一邊前進，一邊鼓勵、幫助後方的同學，你往往會得到比前方更珍貴的寶藏。」

　　活動結束後我們共讀繪本－－《命運書》，原本學習動機薄弱的孩子，開始願意相信自己、願意為自己的未來努力；居於優勢的孩子，願意多為同學想一想。他們在無意間發現班上弱勢同學的願望是「能有一張自己的書桌」，當我知道他們想幫同學完成願望後，只要求他們書桌不能用買的，因為錢不是他們賺的。善良的小傢伙們自發、積極的行動起來，跟學校要了不用的課桌椅，親自彩繪、噴漆，畢業後一行人七手八腳將「禮物」搬到同學五樓的家門口。

 　　2016年我考上臺中教師甄試，分發到神岡國小，面臨「拋夫棄女」、有家暫歸不得的一年，但因為和這些心地良善的孩子們相處，美好的感受沖淡了我思鄉的愁緒。這一年我和孩子一起學習了很棒的人生道理。