石岡屬山城地區，學區內多為早期客家聚落。大環境的改變，客家文化與大埔腔客家語漸趨式微。因此承先啟後延續客家文化，成為學校使命。在此國際教育當道的時候，土牛國小依舊同時努力推動客語生活學校計畫，以「以客為心、活力土牛、堅若磐石，立足未來」為目標，期望學生培養出帶得走的能力，與現代接軌成為新世代的客家人。多年努力耕耘，漸有所成，提起客家語，總會令人聯想到土牛國小劉宏釗主任。

　　民國87年暑假，宏釗主任從臺北縣調回土牛國小，88年九二一大地震後接任總務主任，肩負起重建的重責大任，歷經衝突、協調、整合、解決的階段，終於完成土牛國小的校舍重建。在重建家園時，劉主任見山城地區客家鄉親迅速從山崩地裂、家毀人亡的災難與傷痛中站起來，深覺這種知天命而不認命的硬頸精神，不就是客家人的基本特質嗎？他因此頓悟：客家子弟當投入承傳昔日老祖先的智慧與結晶，自此開始投身客家語言文化的復育工作。94年起加入本土語言輔導小組、96年報考「交通大學客家社會與文化研究所專班」獲金榜題名。102年起參與教育部《新編客家語六腔辭典》的編輯工作。105年出版《歸零與重生：石岡婦女921災後生命歷程》一書。

　　宏釗主任因為體認重振客家語是客家子弟當仁不讓的責任，因此積極參與母語教育與學校政策規劃，溝通整合教師及家長觀念。唯有讓兒童要聽母語肯說母語，母語才會有未來。因此結合學校、社區人力申辦客語生活學校，藉由情境布置、文化活動體驗、俗諺教學、歌謠教唱、說唱藝術教學……等活動，讓學童願意聽、樂於說、喜愛唱客家語，進而認同客家文化、以客家人為榮。      

　　因為申辦客語生活學校，因此年年參加客家藝文競賽，由教務處邀集音樂、舞蹈專長的老師指導歌唱表演，而宏釗主任對於客家語的語言之美有深入研究探討，親自撰稿指導學生口說藝術。

　　口說藝術以說、學、逗、唱師傅話、令仔、相聲、歌謠、短劇、打嘴鼓等等內容，生動活潑、詼諧有趣，不僅可教化人心，也因朗朗上口，是最佳的教學題材。但口說藝術稿要能傳承並創新，不是件容易事，優秀作品得來不易，參加全國客家藝文競賽口說藝術的隊伍，不乏以舊稿參賽。而宏釗主任雖然年年嘀咕自己江郎才盡寫不出口說稿來，但年年結合時事、當紅話題為材，寫出一篇又一篇佳作，學生們在其指導下，生動傳神的演出，總是讓觀眾鼓掌叫好。如「係牛毋係牛」以土牛地名為題材；「阿婆當道－－發機瘟」傳神描繪人手一機、手機不離身的現象，每篇作品都是佳作。101年土牛國小的小朋友在宏釗主任指導下勇奪「全國客家藝文競賽」口說藝術第一名，104年參賽的四年級小朋友也一舉拿下全國第二名。

　　宏釗主任多年來投入客家事務用心且用情，為客家語言文化延續及發揚努力。感謝有他承先啟後，帶土牛的孩子們重尋客家根，也以行動彰顯客家本色。