十二年國教課綱實施在即，面對素養導向的教與學，結合科技的創新互動翻轉教學，本市積極建置中小學校園智慧網路及強化數位教學應用環境，在資訊基礎環境方面，以充分支援教師及學生有線與無線網路應用資訊科技的需要為目標，透過校園智慧網路管理的完備功能，提供數位學習超高速公路為特色；而在教學與學習應用方面，則以營造班級智慧學習教室為主、建置新型態資訊科技教室為輔，在107-109年全面完成以下建設：

一、校園智慧網路：使用光纖或Cat.6(含)以上雙絞線建置高頻寬、高網速之新一代校園主幹網路；更新網路交換器，完成          一至九年級每個班級教室至少2個GE網路點設置；三至九年級普通班教室建置無線網路，滿足全班師生同時使用行動           載具上網實施教學。

二、班級智慧學習教室：集中式特教班及四至八年級普通班級教室，全面更新教師專用電腦、筆電或平板；大吋投影設備         (75吋觸控電視或投影機)；網路及音訊設備等用以支援智慧學習教室教學上之硬體設備需求。並依各校個案性質，除自        現有設備基礎中予以擴充外，亦協助學校購置學生用行動載具(平板或Chomebook)，發展互動教學與創新應用模式。

三、新型態資訊科技教室：使用梯型組合桌椅的空間配置方法，搭配可移動性的筆記型電腦或Chromebook電腦設備，教師        可以依照需求隨意變化教室內的空間配置，不再「被線綁住」，真正達到營造高互動情境與多元教學配置的資訊科技          教室。

        因應數位時代學生學習型態的改變，學習環境與教學方式也需翻轉升級，本市秉持「以學生為中心」教育理念，讓數位科技實踐創新教學，結合PaGamO、均一及因材網等數位平台，透過遊戲式與圖像式的學習方式讓學習更有趣，達成個別化適性教學，並有效提升學生學習成效。面對機器人、無人機、自駕車、人工智慧及物聯網等技術所推進的自動化時代來臨，本市積極推展運算思維課程，全面實施程式教學，從國小學生開始寫程式，程式設計教學的重點是在訓練邏輯和解決問題的能力，學習過程中電腦、機器人、程式都只是媒介，教學的老師以訓練學生的思維為主軸，期許每個參與的孩子都能成為具有邏輯思維、有創造力、能解決問題的個體。

　    本市秉持「科技為教學所用」的願景，積極推動數位適性整合學習，全面普及校園無線網路，並搭配「數位行動學習」及「偏遠地區數位機會中心」，建立不受時空限制的個人化學習環境，提升學生學習興趣與成效，達到隨時隨地學習的效果，翻轉被動式學習，縮短城鄉差距，激盪出新式教育的火花。

                                                                                            本文作者為烏日國小校長兼任資訊教育暨網路中心執行秘書