海墘國小推動品格教育多年，已奠定許多教學模組與創新許多教學模式，發展生態教育、品格閱讀、太極融入等特色課程，讓師生受益。

　　為培養動手做、發明、創新的下一代，學校教師以STEAM的創課教學模式導入教學，發展「玩積木學品格」的特色課程。

　　或許有人會問「玩積木」能夠「學什麼？」在本校此一課程發展與實施過程中，我們發現它蘊含了「定、靜、安、慮、得」五項修身法門與生活智慧，說明如下：

【定】：提升專注力、感官協調能力。

【靜】：提升觀察力，思考力。

【安】：提升孩子穩定性。藉由積木重複拆解、組裝，提升成就感。

【慮】：提升科學力、邏輯思考能力，加強數理及空間觀念。

【得】：提升解決問題能力、合作力，從「想」到「做」，積 極合作、正向解決問題。

　　老師選用GIGO智高積木做為素材，因此品牌積木自原料到製造皆MIT，而且此款2公分積木可做為數學教材使用，讓「玩具教材化，教材玩具化」。學生可以直接操作，增加空間概念，引發孩子學習動機（Mathematics數學）；更可以透過觀察，將原本二維的圖像立體化，經由組裝積木，幫助孩子理解一些科學定律，比如重力、平衡、幾何概念（Science科學）。積木玩法多變，創意不受限，天馬行空，搭配配色巧思，往往激盪出令人驚艷的火花（Art藝術）。

　　也因引導者的正向鼓勵，提升孩子成就感。孩子們在玩積木中學到如何靜心聆聽、觀察，學會動腦思考、專注組裝，定性、耐性的養成，也讓孩子在創作中發揮無限的想像力與創造力。更在與同學合作的過程中，學習如何正確溝通與理解，培養合作精神，提升正向解決問題的能力。孩子透過操作過程與同儕互動，能增進自我的表達能力及溝通能力，更加喜歡與人相處，也更友善。

　　同時，玩積木從想像到搭建過程，需要解決困難以達到目標，積木的優勢是能任意拆解，重新組裝，不僅能降低孩子挫折感，進而促進孩子正向面對挑戰、解決問題的能力。

　　讓我們一起來玩積木，學習好品格喔！