科技與藝術兩個領域，一個冰冷，一個溫暖，過去看似毫不相關，但隨著科技應用愈趨多元，在藝術領域創作出的作品，愈發讓人耳目一新。近年來，科技藝術已成為熱門趨勢。在演唱會舞台上，有虛擬分身與歌手一同唱歌、互動；或是戴上VR眼鏡，如同進入表演現場，舞蹈家就在自己身旁慢舞；還是透過無人機與燈光秀，讓天空成為創作者的畫布等。不僅改變人們溝通互動方式，更進一步改變生活型態與藝術展演的生態，同時也催生全新創作模式。這股風潮也吹入校園，學校配合新課綱課程規劃，運用藝術結合科技的課程教學，創造「美力時代」，讓我們透過以下卓越案例，「藝」起來尋美吧。 

大里區大元國小「大里老街文化空間改造－－都市創生設計」

　　課程的發想來自於學校教師發現學校地處大里，為舊市鎮「大里杙」所在處，時過境遷，學生對於社區舊有事物、技藝、環境、文化感動逐漸消逝。於是，學校的行政人員邀集第一線的教學老師（含藝術、語文、資訊、自然、社會）組成跨領域教師教學團隊，並邀請專家學者協同指導，以STEAM跨領域課程為學習架構，「文化空間改造－－都市創生設計」為主要核心議題，帶領學生透過大里老街實地踏查、紀錄及訪問居民，發覺及感知生活環境中的問題；引導學生運用邏輯思維圖表，進行問題解決之專題發想；運用設計思考教學模式，引導學生發現、定義問題，並產出改造計畫書、設計圖，在實際製作模型時，加入自然科技及資訊領域的運用。

　　經過兩個月課程進行，一步一步讓師生發想的小小童心夢想成真。參與活動的學生說：「這次的課程非常特別，更是一大挑戰。過程中我們學到發現問題之後，如何與同伴腦力激盪，並將平日學習的科技知識運用在作品中，讓以往大家覺得不可能的想法一一實現。」另有學生將大里老街的鹹菜桶轉化為可愛逗趣的鹹菜桶寶寶，運用程式設計與電池動力，創造出一雙會搖擺的手，只要把垃圾放在桶子上雙手就會將垃圾收到桶子裡，創意十足！

市立大甲高中「用科學與藝術沏一壺好茶」

　　臺中大甲東為臺灣陶的發源地之一，臺中市政府教育局在市立大甲高中建置的「臺中市陶藝教學中心」為增進教師對陶藝美學與科學應用的瞭解，提升教學能量，舉辦「茶具的科學原理與藝術設計實作」研習。

　　陶藝中茶壺的設計有著科學的理論，例如壺身與壺嘴一樣高是運用了「連通管原理」，當連通管內的液體不流動時，各容器內的液面則相平；若壺身高於壺嘴，那水就無法裝滿壺了。除此，蓋上的孔是用來連貫壺內和大氣，防止壺內的氣壓因減小而倒不出水。

　　透過實作活動，讓教師了解茶具設計的科學原理並實際運用於製作陶藝，體驗科學與激發藝術設計的潛能，希望教師回到各校能進一步應用於教學，使陶藝教育能在臺中市遍地開花。

市立清泉國中「與光影共舞－－見美、踐美、漸美」

　　學校由藝術領域教師領軍，結合語文、自然與科技領域教師，齊心共同建構以「與光影共舞」主題的美感生活學習地圖，以「見美、踐美、漸美」為核心，延伸出「深耕美學」、「創意發想」、「實踐美力」及「分享實作」等四大主軸課程。其中「光影實驗室及藝術季」的系列課程，更是透過設計思考、團隊合作的模式，激發學生跳脫框架，進行創新發想，並輔以系統化思考策略，達成問題解決的目標。

　　課程從光影戲出發，除開發出相關的文創設計與作品外，還走入學區國小、社區進行公演，讓社區學生能夠認識光影偶戲。

　　科技為人類生活帶來方便性，讓我們有餘力去享受生活並在美學與藝文活動中陶冶性情，培養創造力。把藝術與科技完美結合，讓科技不再冷漠，突破框架的創意超乎想像，科技因藝術而有生命，更有內涵。從教育出發，讓科技融合美感藝術扎根，共同創造美力時代。