聯合國於2006年通過CRPD（身心障礙者權利公約），並於2008年正式生效，目的是為防止身心障礙者權利受到侵害，保障身心障礙者之自由、健康、教育、經濟、文化等權利，降低他們在社會上不利狀態，確保與他人平等之基礎上，充分享有所有人權及基本自由。

　　臺中市政府教育局重視身心障礙學生就學權益，為提供身心障礙學生適切學習環境，本局推動多項融合教育政策，協助身心障礙學生學習。

　　融合教育是以CRPD「平等受教權」的精神為基礎，讓身心障礙學生融入校園生活，與其他學生一起學習及成長。班級內的特殊教育學生有特殊需求，除特教資源之外，也需要足夠的支持系統；此外，老師依據學生需求，在教學計畫、課程內容上進行調整，使每一位學生都能適性適才的發展，獲得適切的教育資源及服務。

　　我國目前對於身心障礙學生，以融合教育為主，就近安置於普通學校，身心障礙學生大部分時間皆於普通班級上課學習，符合融合教育之精神。為使身心障礙學生能多方體驗融合教育，教育局近年來辦理各式活動，如與國美館合作之「肯定與接納的藝術行動」活動，由特教生與普通生共同創作藝術作品，促進文化共融，展現多元文化的教育觀點，更體現融合教育之精神。

　　在硬體設施設備方面，為提供身心障礙學生適切之教育環境，本府教育局近3年投注約1億3千萬元辦理無障礙校園環境，提供104間學校改善或興建無障礙設施設備，共同為身心障礙學生營造友善校園環境。

　　此外，為利於教育現場落實推動特殊教育，並強化學校人員提供身心障礙學生各項服務之實務應用策略，教育局透過共同增能，辦理全市身心障礙者權利公約（CRPD）知能相關研習，參加人次約1萬4,779人次，成果圓滿豐碩，參與研習之教師皆表示收穫滿滿。

　　臺中市政府教育局表示，為提供身心障礙學生更優質的特殊教育，除持續提供現有特教資源之外，未來將致力擴展服務範圍，加深加廣，支持教師提升服務品質，做為所有教師強而有力的後盾。