聯合國教科文組織於 2005 年開始推動聯合國永續發展教育十年計畫，許多國家參與、擬定政策及提出推動成果，臺灣雖然不是聯合國的會員國，順應世界潮流，仍應積極推動永續發展。1997年，行政院「全球變遷政策指導小組」，提升擴大為「永續發展委員會」，2009年完成「永續發展政策綱領」，展現出我國不落人後積極的態度。綱領中「推廣永續發展教育」是作為「加強執行永續發展的執行能力」的實踐，綱領提出整合教育資源，加強終身永續，並結合社會資源，強化全民永續發展的意識與行動。可見，教育在推動永續發展的重要性。

　　隨著科技不斷的進步及物質需求的增加，人類對於能源依賴程度日益加深，需求也與日俱增。在過去50年來，全球能源需求量呈現 3倍速成長，而未來30年仍將以3倍速繼續成長。為讓地球和人類永續發展，教育扮演着關鍵性角色，透過教育能讓人類有更好的生活品質。

　　「節能減碳」是當前國際間重要核心議題之一，也是人類與地球共存共榮永續發展之一項重要課題，本局環境教育輔導團在此議題上亦於學校教育推動十幾年。有學者提出，透過遊戲進行教學可以讓學生更投入學習情境中，並提升學生的學習成效，因而在學校推動能源教育時，為提升學生的學習興趣及對能源有更深一層的認識，可透過能源教育相關的桌上遊戲，提升教學成效。因應十二年國教課綱，國小透過校訂課程推動創客教育－動手實作，國中課程的探究與實作，皆經由動手實作提升學生的學習興趣及問題解決能力。因此本年度的能源計畫，立基於永續發展--節能減碳的精神下，辦理能源教育桌遊工作坊，教師透過體驗及共同設計能源教育桌遊教案的過程，提升能源教育知能及教學方法，並於教學中落實及推廣能源教育；辦理風力能創意競賽，透過競賽準備的過程，激勵學校在能源教育的落實，且在競賽上強調使用廢棄材料進行設計創作，能提升廢棄物再利用的環保概念，更具體於生活教育中落實永續發展、節能減碳的知能。

　　「節能減碳」是當前國際間重要核心議題之一，也是人類與地球共存共榮永續發展之一項重要課題，談到節能減碳，一般想到的節省能源、使用再生能源這些做法，皆只能減少碳排放。實際上，由於人類的能源使用短期內還無法脫離化石燃料，因此，使用可以消耗大氣中碳量的方式，如碳封存等技術，才是讓地球的溫室氣體吸收與排放達到中和的方式。因此，輔導團未來的能源計畫將朝向淨零碳排邁進。