前言

　　家庭是人一出生第一個接觸的學習場所，父母是孩子的第一個老師，父母親基於本性會愛護自己的子女，每位父母親是照顧自己孩子的最佳人選，然而張春興教授曾經指出孩子的「問題行為種因於家庭，顯現於學校，惡化於社會」。所以孩子身心要健全發展，需要有健全的家庭功能，父母親要先有良好的親子教養觀念，讓每個孩子在充滿幸福與關愛的家庭中成長。

　　臺中市家庭教育輔導團成立以來，團員們除了進行家庭教育課程的研發外，也經常協助舉辦家庭展能親職教育活動，跳脫過去講座形式，希望透過多元互動方式，從短講、繪本、短片、手工藝等等內容中，使參與親子能學習營造良性互動關係，進而強化家長親職教育知能。

公明國中「親子雙語go go go」

　　筆者為臺中市政府教育局家庭教育輔導團團員，因此將輔導團的資源帶入公明國中。目前教育方式，均以多元、趣味及活動為主要進行原則，結合學校在110年引進的外籍英語教師師資，配合雙語國家政策，提升家庭關係品質，發揮家庭—學校—社區協同合作概念，在假日辦理以體驗教育與探索教育為主軸的「親子雙語go go go」親職教育活動，除了可以增進英語能力，也能瞭解子女發展，提升家長親職能力，促進親子關係。

　　活動先由外師Eric以英文簡單介紹公明國中校園環境，接著讓家長與孩子一起到校園中進行尋寶活動，過程中親子必須合作解謎，由於孩子較為熟悉校園環境，家長必須傾聽孩子意見，彼此進行溝通，才能順利完成任務，父母也體認到親子溝通的必要性。最後由親子共同以校園尋寶撿拾的落葉、葉片、花瓣等等素材，共同發想設計，創作一幅獨一無二的畫作，親子其樂融融。

東區成功國小「停電了？讓我們更來電！」

　　成功國小邀請了本市家庭教育輔導團的團員擔任講師，雖然活動安排在假日，家長和孩子報名踴躍，講師透過繪本導讀、影片欣賞和進行桌遊等促進親子間的交流與互動，激發親子對彼此的親情愛意，以及自然表現愛的行動。

　　破冰活動是「觸電」，讓親子彼此牽起對方的手，逐一分享牽手的感覺，透過日常中簡單的肢體接觸，增進家庭成員間的親密感情。接著是「為愛朗讀」的活動，每組親子拿到一本《停電了》的繪本，讓各組自行在室內選擇一個舒服的空間，由家長讀給孩子聽或是孩子讀給家長聽都可以，閱讀結束之後，再請大家回到原來的座位進行分享。接著是「桌遊親子互動遊－－哆寶」，這個活動最受小朋友歡迎，小朋友玩得不亦樂乎。最後一個活動是「愛的大聲公」，讓大家在便利貼紙上寫下對家人的感謝、祝福或想說的話，傳達對家人的感情及善意，增進家人間的互動，讓家人間的感情加溫。

結語

　　家長是子女的第一位亦是最重要的老師，家長藉由參與親職教育活動，學習營造正向家庭環境，善用適當的溝通技巧，促進親子間的互動與交流，創造親子間正向互動，將有助營造更好的親子關係，打造幸福家庭。