我們常用「三百六十行」來形容各行各業的多樣性，用「隔行如隔山」來強調各行各業的專業性，正因職業樣態如此複雜，讓學生往往只看得見各行各業的外在面貌，卻無法想像箇中細節，因此，只要有機會，我們就會邀請各行各業現身說法，幫助學生建立全面的職業觀，而這一次我們邀請的是，知名兒童文學作家－－王文華老師。

　　圖書館一直是學校孩子們下課時間最愛的去處，吸引孩子的除了溫馨的閱讀環境外，不外乎豐富的藏書，尤其是語文類的書籍，借閱比率始終居高不下，而這些吸引孩子埋首其中的書籍，是如何從作者筆下誕生，作者是如何進行構思與創作，才能產出一本膾炙人口的書籍呢？孩子們對作家的想像似乎都是窩居書房不修邊幅、出版社不斷的催稿電話、散落四處凌亂不堪的各種資料……但，真是如此嗎？

　　當兒童文學作家王文華老師應邀來到長億國小，在他幽默風趣的演講中，謎底揭曉，孩子們這才恍然大悟，察覺自己對作家這個行業存在的刻板印象，與現實狀況真是大相逕庭。王老師以自身的經歷讓學生了解，寫作基本上僅需一枝筆就可以，也就是說，他不需要像大家想的每日絞盡腦汁，他只是隨時記錄生活所見所思，加上自己的想像力，從串成一段短文開始，入手寫作並非難事。寫作是作家的第一步，下一個關卡是創作，王老師告訴孩子們，創作基本上也不是那麼難，只要會玩就可以，從玩的過程和經驗中，就可以擷取創作的素材，像他在寫《奇想西遊》時，就把西遊裡的妖怪作上記號，得到一個結論，所有的妖怪，其實原型都來自於人，有的人嗜睡，這才有了瞌睡蟲；有的人貪吃，好吃鬼就是這麼來的。在演講過程中，王老師以自己寫的故事為例，讓孩子了解，只要願意多些觀察、多些想像、平常筆記，每個人都可以是一位作家。

　　在結束與王老師精彩的約會之後，孩子們對於寫作減少許多的抗拒，也明白寫作並不一定是一件苦差事，更可貴的是，藉由作家的現身說法，孩子們知道要成為一位作家，必須要有基本功，王老師的基本功源自於小學時期的每週一篇日記，王老師的媽媽告訴他，日記不會寫就用想像的，讓他在日記中盡情發揮想像力，他以班導師為主角，開始天馬行空之旅，為老師變換各種不同的角色，再加以安排劇情，形成一篇篇連載的日記故事，也奠下紮實的寫作基礎。一位作家的無限想像，啟蒙無數孩子的筆下世界，這真是一場美好的職業探索。