傳統資訊融入教學到數位精進教學模組發展

　　過去幾年，在資訊科技輔助教學及資訊科技融入教學之下，創造了教學的活潑性及互動性。近年來，數位工具也從平版、AR、VR到AIGC的進化，帶動教學模式的與時俱進，從傳統以老師為主的講述式教學，翻轉成以學生為主的探究、體驗教學，並利用新興工具開創了教學的新局；而政策上，也不斷的推出相關資訊科技融入教學和新興科技計畫。在疫情時代，政府對於數位精進更是普遍推動，於教學平台對教材資料整合、影音資料的彙整到更多元的教育服務，如：學習吧、均一平台和Cool English，從資料、資源的整合，到遊戲化互動工具Wordwall和PaGamO，以及結合108課綱學習內容和學習表現，和知識星空圖的因材網，都提供教學現場的師生，完整的教學課程建構平台，也提供學生自主學習、適性化教學的引導。

數位工具融入教學策略及數位教學模組      

　　所有的教師，在過去專業的訓練中，對於學科知識的深度和資源，都有各自領域的系統，並在接受教育學分訓練時，對資訊科技融入教學、數位資料和工具的結合，以及TPACK的教育學分訓練（TK科技知識，CK內容知識，PK教學知識三合一），也創造出教學的活化。走入教育的現場，面對教育新世代－－「班班有網路、生生用平板」、VR、AR、AI工具，帶給老師的，更是一種挑戰。教育部除了提供學校充沛的的數位工具，也提供「數位工具融入教學」和輔助教學的策略。其中，在「教育部數位精進計畫」高中職總計畫中，由黃國禎講座教授（現為國立臺中教育大學副校長）多年研究與實證，開發出「數位科技融入教學」的十大策略與四階段課程模組，提供全國學校和教師，可在各學科專業基礎上，結合數位科技活化，並連結教學策略，應用教學模組，讓數位工具不再是曇花一現炫技，而是能真正帶動教學動機和學習效能。

AI工具介紹 

　　人工智慧（AI）是指機器類比人類認知功能並執行通常需要人類智慧的任務的能力，包括感知、推理、學習，解決問題和理解自然語言。 2022年以來AI工具的成熟，AIGC各種結合人工智慧的程式如雨後春筍般的出現，AI使我們的日常任務更輕鬆，通過適當的提示，可以完成的任何活動都將在幾秒鐘內完成，AI在各界產生很大的衝擊，集成人工智慧技術在教育領域迅速發展。

　　如上圖，AI幫助人類思考，學生可以一鍵生成文字、一鍵生成圖像，以及一鍵生成程式，並可以詢問相關知識，或讓AI推薦學習途徑等。在教學上，學生使用AI應用程式時，可以通過多種方式增強學習體驗，例如用AI演算法進行個人化學習練習，或用AI自然語言處理進行即時反饋和交流；對老師而言，使用人工智慧工具可以提供更具互動性的教學方法，進而提高課堂的參與度和積極性，對個人化學習、課堂管理和學生分析，提供大量的協助。然而，AI在教育中不斷變化的作用，也為教師提供了機遇和挑戰。當學生可以跟ChatGPT對話學習時，老師的教學時該如何應用AI工具？老師的教學內容該如何調整？這是我們這個世代老師共同要思考的議題。

結語

　　「未來已來，你還不來」，教學中的轉變，不是教導「學習什麼」，而是教導「如何學習」和「如何應用」。不是「主導」，而是「引導」；不是「限制」，而是「開啟」。數位科技融入教學再次基於教學現場的需求，打造教學的價值，來建構老師與學生間教學的成就感。