25年前的教師，用一隻粉筆翻轉課堂學習，接著，各式各樣的多媒體浪潮洶湧地覆蓋整個教學，城鎮的教室裡若沒有投影機和電腦等基礎的E化設備，都會讓人覺得對不起各式新開發的軟體、和如雨後春筍林立的教育網站。

　　然而這股翻滾的浪潮，短短幾年又被遠距、雲端和平板再次翻轉，數位化校園讓「以學習為中心」的教育概念蓬勃生長，自然而然的漫流。現在，是用一台平板載具翻轉課堂學習的時代！

　　我並非投入平板教學的先驅者卻是這波逐浪者之一，不斷跟隨著教學數位化的大部隊前進，更深深的感受到「班班有網路，生生用平板」的課堂魅力。當學校的iPad、Chromebook 隨著載具充電車置放在各年級的教室，這個行動數位專科教室已然成形。

　　在課堂上，我會讓學生利用2分鐘複習每一課的成語後，使用平板進入Wordwall平台練習，讓圖像和遊戲化的練習強化學生的學習印象。接著每位學生依自己答題狀況，反覆達二次以上才答對的，代表對該成語的運用較不熟悉，請學生自行在該課的成語資料中畫線標記，並且自己朗讀（藉由朗讀回饋到大腦加深印象）；如果是學習單中未補充到的成語，就自行寫上。完成上述階段的學生便自行領取一張隨堂測驗練習，這樣執行下來，包含核對答案，可以控制在20－25鐘左右完成一個階段的練習，學生的成語學習效率和效果也相對提高，同時Wordwall的成語連結依舊擺在班級的Google Classroom中，學生回家後仍然可以自主進行複習。

　　在生生用平板政策的嘉惠下，班級的學生可以方便取得載具，只要網路暢通，隨時可見教師在課堂上讓學生即時合作查詢、利用現有的數位軟體讓學生操作、進行數位閱讀、課程練習、畫心智圖……。教師也能在課堂上得到學生學習成果的即時回饋，不僅僅讓學習活潑化，也提升了學生學習的動力，除了缺少親身體驗的感受外，就是「行萬里天下事盡收平板」的豐饒學習之景。同事們每回分享到學生使用平板上課的狀況時常常會笑唸一句，這些孩子只要手拿平板，就會兩眼發光，精神力和學習動力自動滿值。潛移默化之間，以彼之愛，長彼之學習。

　　在載具數量充足的情況下，提高了學生運用數位軟體和載具進行自主學習的成效，教師對課堂的掌控和引導也更有彈性，期望未來不僅是普及生生有平板，更有機會讓它成為學生們的電子書包。