國際教育2.0的引言提到：「二十一世紀的國家及學校，既生存於國際化的時代，也生存於全球化的時代。」校園裡天真可愛的孩子們，未來可能在世界上任何一個角落無限開展，所以「把世界帶到孩子眼前，讓每個孩子走向世界」，就成為永寧國小國際教育的發展目標。

　　永寧國小地處梧棲農業區，人口嚴重外移，加上隔代教養、弱勢族群學生比例日益攀升，學校成為孩子最重要的學習支柱。為達成「接軌國際、鏈結全球」的願景，永寧國小透過「建立國際夥伴關係」、「打造友善國際化環境」、「精進學校本位國際教育」等三個策略促進教育國際化、培育孩子成為全球公民。

　　在「建立國際夥伴關係」的努力，除了印度、越南，今年又透過IETW教育部中小學國際教育媒合平臺增加了日、韓兩國的學校，透過議題融入的課程設計，讓師生進行國際視訊交流。9月15日，永寧與韓國首爾新石小學師生就進行一場以SDGs 6水資源為主題的交流，永寧的孩子還精心準備了一段K-pop舞蹈，讓遠在1600公里外新石小學的孩子驚艷不已。即使網路科技再發達，書信這種古老的溝通方式更富溫度和情感，在這次視訊後永寧和新石的孩子彼此成為學伴，相約透過明信片、書信聯繫，用魚雁往返表達真情摯意。

　　永寧建置的國際文化教室、國際視訊交流教室，成為「打造友善國際化環境」的利器。世界地圖教學牆、世界建築模型、烹飪用具，在這裡國際志工們帶著孩子親手製作並品嘗法國可頌、越南春捲，進行一場舌尖上的奇幻旅程。每週二的午餐時光，永寧孩子們最期待的就是收看由學生自己製播的「快樂地球村」國際文化節目，介紹世界各地的趣聞軼事。我們也透過外部資源的挹注增聘外師，與AIESEC合作引進國際志工到校服務，截至112年為止，已有來自美國、墨西哥、加拿大、英國、法國、捷克、澳洲、肯亞、南非、越南、日本等10餘國的外師、志工蒞校駐點。10月11日國慶日的活動上，孩子自信、大方地用英語介紹國旗故事給外師們，也聽著外師們唱著南非、法國國歌，在永寧流暢地雙向文化交流，日常學習中，農村子弟也能輕鬆觸及五大洲。

　　在「精進學校本位國際教育」方面，全體教師歷經多次對話與修正，以永寧國小在地「鴨母寮」文化為核心，設計「鴨首昂揚攬天下」特色課程，帶領一到六年級的學子，以跨域學習、橫向縱向連結的課程主題，結合SDGs的永續概念，從Local到Global，培養孩子國際素養，成為改變世界的行動者。

　　以「學生為主體」，藉由「學校本位視角」規劃國際教育課程，營造連結在地、國家與全球多層次的學習與教學情境，才能從自身出發、躍上國際。永寧國小希望能透過在國際教育上的努力，成就孩子的語言力、資訊力、跨文化溝通力，進而促進國際理解、培育具有同理心與世界觀的全球公民。