中臺科技大學MIT　　

　　中臺科技大學自我定位為「兼重人才培育與產學合作之專業型優質科技大學」，憑藉其厚實的醫護健康背景，已在中部地區贏得了「專醫大臺中，54321」的美譽。校友中每5位教保員、每4位護理師、每3位醫檢師、每2位放射師及每1位牙技師，就有1位是中臺科大的校友。本校創校57餘年來，致力培育專業健康產業人才，近年更積極建置各式特色教室及實驗室，提供學生最佳的教學及研究環境，以卓越成績屢獲肯定。未來將持續以強化醫護專業（Medical care）、智慧管理（Intelligent management）及民生科技（Technology for livelihood）之MIT企業識別，致力培育大健康產業專業人才暨永續發展。

　　本文主要分享大學端在虛擬實境（Virtual Reality，VR）技術扮演著關鍵角色，為學生帶來前所未有的學習體驗，豐富教育內容，並為大學教育開創全新可能性。

第一部曲：VR實驗室，醫學教育的奠基　　

　　中臺科技大學於2017年成立臺灣首間虛擬實境解剖生理實驗室（圖一），開啟了虛擬實境（Virtual Reality，VR）醫學教育的先河。學生可以透過VR解剖生理學習課程，觀察立體的人體解剖模型，環繞人體模型，深入了解器官構造，觀察各器官的立體相對位置，也能「走進」模型，學習其內部的構造以及血管分佈，突破傳統解剖模型學習的瓶頸，縮短了實際臨床上手的磨合時間。此舉翻轉了傳統解剖學習的模式，結合趣味、互動以及沉浸式體驗等因素的學習方式，為學生提供更豐富、更生動的學習體驗。

第二部曲：VR自學中心，自主學習的擴展　　

　　2018年，中臺科大進一步擴展了VR教育的範疇，成立了全台首創的VR自學中心（圖二）。該中心配備了兩組VR系統及寬敞的學習空間，讓學生可以自主學習不同的VR教育應用。學生只需要利用手機，上網預約自學時間，就可以呼朋引伴，來自學中心進行同儕共學；當然，自學中心除了有學習的教案之外，也有趣味VR遊戲軟體（如：憤怒鳥等），讓學生可在學習之餘交流感情，提升學習意願。透過互動式自主學習的工具，開創出全新的學習模式，結合跨領域的課程，讓學生積極參與VR教材設計，和老師一起開創出因材施教的學習教案。透過VR場景的重現，可以讓學生在沈浸式的經驗中快速累積經驗，縮減實際臨床操作的熟練過程。　

第三部曲：VR未來教室，高端思維的開啟　　

　　2021年，中臺科大繼續建立了VR未來教室（圖三），進一步拓展了VR在教育領域的應用。該教室配備了20組VR頭盔，師生可以同時進入虛擬空間進行教學活動，實現真正的虛擬線上共學模式，此舉不僅打破了空間限制，也為學生提供了更加生動、具有互動性的學習體驗，讓VR在醫學教育中發揮最佳的協助。透過與真實環境臨場感結合與重複性練習，大幅提高學習效率及專業度，再加上虛擬臨床情境教學系統，學生可以在模擬的臨床場景中進行訓練，培養其臨床思維及醫療技能。

　　值得一提的是，未來教室建置完成之時，適逢國內疫情警戒升級至三級，全國學校紛紛停班停課，學生們面臨著實習中斷的窘境，也意味著實習時數不足，可能影響未來參加國家考試的資格；因此，為因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，教育部發函要求將實習課程改採虛擬或其他方式替代。中臺科大迅速行動，啟動應變機制，緊急規劃相關策略，教學發展中心立即規劃了VR情境教學課程，特別邀請了專業講師來培訓實習教師，以應用VR臨床護理教案進行替代實習（圖四）。這項舉措不僅解決了無法實習的問題，同時也大大縮短了學生們接軌臨床工作的時間，透過VR虛擬實境的介入，學生們能夠在模擬的情境中進行訓練，提前體驗真實世界的臨床工作，並有效地縮減了在實際臨床操作上的磨合時間，這對學生們未來的職業發展將會有著深遠的影響。

未來發展：VR 4.0元宇宙圖書館，下一世代的VR線上學習平台

　　中臺科技大學將繼續致力於推動VR在教育中的應用，並不斷探索創新的教學模式。目前，學校正在VR教育方面進一步擴展，開發VR電子書平台，以及建置元宇宙圖書館（圖五），不需寫程式，讓人人都可以輕鬆製作VR的內容。我們也開設VR課程，成立師生VR社群，開發更多生動、具體的VR教學內容，以促進教師專業發展，並提升VR教學技能。將「元宇宙」和「圖書館」的概念融合，創造充滿了數位化知識氣息的虛擬空間，讓體驗者可以透過 VR裝置來瀏覽虛擬書架和閱讀數位化書籍，以獲取無窮的學習資源。這個引人入勝的概念，有助於全球知識交流的創新發展，並將超越傳統圖書館的界限，為學生提供一個全新的學習和互動環境 。中臺科大將與更多的產業合作夥伴合作，共同探索VR在教育、培訓等領域的應用，推動高教的創新與發展。