快樂的學習扶助課

　　「Ya！要去上學習扶助課囉！」上學習扶助課是本校學習扶助班孩子們最快樂的一件事，在純媚老師和虹儀老師兩人多元化的教學下，讓本校學習扶助英語和數學課程更加生動有趣。她們透過互動式教學方式、益智性桌遊以及數位教材及平板教學，不僅僅提升孩子的學習力，更激發他們的學習興趣和創造力。

英語學習扶助課程

　　純媚老師是篤行國小的英語科任老師，在她十多年的英語科任生涯中，遇到了許多英語成績低落的孩子，從早年的補救教學到現在的學習扶助，純媚老師每堂課都會自編教材，讓學習扶助英語課比一般課程更加客製化，讓參加課程的學生覺得會比平常上課還要精采！

　　純媚老師說：「低成就的孩子在平常上課中就已經是班上的客人了，如果來上學習扶助課還不能當主人，這樣上課怎麼會好玩呢？」所以純媚老師在自編教材前，都會先進入科技化評量系統，查看入班學生接受測驗的歷程與結果，並與學生班級導師討論，了解每個孩子的個性後，再調整課程活動。

　　針對孩子的學習狀態來編製互動性遊戲，讓這些學習力低落的孩子能沉浸在英語的教學環境下，同時透過與班級導師和家長對話，了解入班學生學習能力與態度是否有改變，並作為下一次課程修正的參考。就像有位參加學習扶助課程的周姓學生說：「我比較喜歡上純媚老師的學習扶助課，不太像在上英文課，因為我都知道怎麼玩遊戲。」

數學學習扶助課程

　　虹儀老師是學校資深的高年級導師，也是本校高年級學習扶助班的數學老師，她今年還有一項新任務就是指導一位新進教師（云瓅老師）一起來進行學習扶助數學課程。兩位老師將數學課程的迷失概念依低、中、高三個年段來整理，並根據每個入班學生的錯誤類型分類，並利用平板教學結合因材網來讓孩子們更有效的找出自己不懂的地方。

　　云瓅老師也和孩子們打成一片，會和孩子一起玩數學桌遊，讓孩子在遊戲中學習，不知不覺就練習了許多數學題目。就像有位參加學習扶助課程的楊姓學生說：「我最較喜歡上學習扶助課，因為可以玩填數遊戲，我都可以找到別人找不到的答案。」

讓學習扶助更快樂

　　每個孩子的能力都不一樣，學習扶助班的孩子有些可能是因為學習速度較慢、有些聽的能力較弱、有些是圖像認知較弱，有趣的學習扶助課程可以大大提升學生的學習動機和效果。通過老師們創新的教學方法，讓孩子可以讓英語和數學學習變得更加生動有趣，也幫助學習扶助入班學生能在輕鬆愉快的環境中增進自己學習中較弱勢的地方，篤行學習扶助班的孩子上課最快樂！