現在的孩子因為經常使用3C產品，影響了紙本閱讀與紙筆寫作的經驗，所以，除了國語課與作文之外，增加孩子閱讀與寫作有其必要。財團法人感恩社會福利基金會致力推動品格教育，出版發行「品格聯絡簿」，讓學校可以透過申請免費取得。本校師長們在多次嘗試之後，得到品格與閱讀寫作的使用方式讓學生因此受益匪淺，其實施方式概述如下：

結合學校「七個習慣」課程

　　外埔國小與沛德基金會合作，推行「七個習慣」，從習慣化（自動化歷程）做起。透過史蒂芬‧理查茲·柯維（Stephen Richards Covey）提出的七個習慣，培養孩子未來需要的生活力與品格力。因此，從聯絡簿封面的設計就導入「七個習慣」概念，從七個習慣的思維著手設計，融入生活之中，另外也將寫作導入，讓孩子有更多閱讀與寫作的機會。

聯絡簿書寫的內容

一、內容設計多元

　　例如，心情氣象臺、表現記點等。在這些項目，孩子可以用畫圖的方式來呈現心情變化。在表現方面，設計了三種項目：包括1.幫助誰？2.接受誰的幫助？3.向誰學什麼？讓孩子觀察、簡單記錄，使其有行善動力也有感恩心態，更養成主動學習的態度。

二、每天分派不同的閱讀寫作任務

（一）星期一進行項目為「六星級造句」，內容為成語加訂定標題。

　　參考溫美玉老師設計的六星級寫作，改成「六星級造句」，找出文本中的成語，讓孩子依照「六星級」寫作的精神，將成語融進短文之中。

（二）星期二進行項目為「生活絮語」，內容為訂定主題。

　　訓練學生訂定主題的主要目的有二，其一是避免孩子流水帳式的敘述；其二是讓學生習慣題目的存在，練習在框架內的寫作，為學生奠下寫作技巧「開始、經過、結果與想法」結構的基礎。

（三）星期三進行項目為「新聞寫作單」，內容為依據時事，滾動出題。

　　讓孩子學會善用3C產品閱讀國內外新聞時事，並整理內容、重點摘要，從中獲取知識，改變觀念與想法。其中包含幾個向度：

1. 新聞標題加插畫。
2. 新聞大意的統整。
3. 新聞讓我想起什麼？
4. 新知識或觀念的改變。
5. 新聞來源與日期。

（四）星期四進行項目為「借問一下」，內容為天馬行空的問任何問題。

　　題目偏重哲學思考，老師不做任何說明，讓學生不受拘束，自由自在的書寫，令人驚喜的是孩子總能顯現神奇與奧妙的想法。其中還能藉由學生的回答，協助老師理解學生內在不為人知的世界；學生彼此分享看法，增加不同視野與看待事情的角度。

（五）星期五進行項目之一為「設計」，內容為工業設計與創作。

　　老師指定的設計主題可以是必較具體的種類，例如：鋼筆、馬克杯、馬桶、眼鏡……，藉由繪圖與設計，加上功能說明，讓學生探討與創作可用的物品也學習為物件說明，練習說明書的寫作技巧。主題也可以是屬於概念類的，例如：自由、我的另一半等，學生可以在這作業中，將他們思維的結果畫出來，呈現內在想法。

（六）星期五進行項目之二為「心感省」，內容為閱讀心得與感恩反思。內容包括下列三個項目：

1. 閱讀聯絡簿上的每週短文，寫下感想，練習概念統整。
2. 感恩：對感謝的人與事做出觀察與回應，學習感恩。
3. 省思：提醒自己犯下的錯誤，更嘗試做出調整與改變。

　　為孩子布置一個舒適的班級閱讀環境空間，替孩子創造閱讀與寫作時間，是筆者成為教師以來未曾改變的初衷。隨著數位時代時空環境的變化，在做法上不斷的調整、改變，「閱讀寫作品格聯絡簿」就是這樣背景下的產物。孩子的閱讀理解與寫作技巧，能不斷進步與成長，是身為一個教師心中很大的滿足。藉這次機會野人獻曝與各位老師切磋，希望在教學這條路上，彼此提攜共進。