教師專業發展評鑑從民國九十五年開始試辦，九十八年開始正式實施以來，一直以自己的穩定步伐，在走自己的路。參加教師專業發展評鑑的我，今年即將邁入第五年，儘管一路上小石頭不斷，但回首來時路，只覺得這一切都是值得的。

聞”評”色變，幾乎是大家對於教師專業發展評鑑的第一印象，事實上，教師專業發展評鑑就好像是在幫老師的專業做身體檢查一樣，首先先透過教師自我評鑑，讓老師就像每天照鏡子一樣，先檢視自己在教學上的缺點，讓老師有了自我反思的能力，接下來再透過同儕的協助，以教學觀察或是教學檔案的形式，協助老師發現教學上的盲點。最後就好像我們去醫院做健康檢查一樣，醫生會做出針對這次健康檢查的結果給予的建議，教師專業發展評鑑也相同，我們會得到一份報告書，內容除了這次的結果之外，還包括你的同儕夥伴給予你的專業建議。自始自終，教師專業發展評鑑所走的是形成性評鑑的路，只為了找出老師在專業上的缺失，無關任何陰謀論。

想當初，在學校的提議下參加了教師專業發展評鑑的試辦計畫，不可否認，一開始對於整個計畫的確是懵懵懂懂、一知半解，只知道參加了一些研習，開了一些會議，和同儕做了教學觀察，對於真正教師專業發展評鑑的意涵仍未抓到訣竅。因此接下來就有些同事退出，當然也有些想嘗試的同事加入，就這樣來來回回，同伴進進出出，而我仍堅持當初的原則，相信凡走過必留下痕跡，任何事情的嘗試必有他背後的意義。因為參加教師專業發展評鑑，所以我培養了反思教學的能力，隨時隨地的檢討自己的教學是否有達到預期的教學目標；因為參加教師專業發展評鑑，我得到一群志同道合好夥伴，每次教學觀察時都有一雙善意的眼睛，幫我找出我教學上的問題，透過專業對話解決藏在心裡的疑問，我透過一次次的教學觀察，偷偷從夥伴那裡偷到了許多教學上的法寶及技巧，嘿嘿！這可是千金萬金都買不到的寶藏啊！因為參加教師專業發展評鑑，我試著整理自己的教學檔案，學習電腦技巧，將檔案和夥伴共同分享。就這樣一連串的教學相長，我確實成長不少。

目前教師專業發展評鑑仍舊採取自願參加的模式，因此周遭確實仍有許多老師持觀望態度，甚至有老師抱持著看好戲的想法，當然也會有人說參加又不會加薪，又增加工作量，何必做吃力不討好的工作呢？我只能說每個人選擇的路不一樣，身為一個教育工作者，積極的提升自己的專業能力絕對是無庸置疑的事，如果老師們有自己的教學規劃，我們當然樂觀其成；但是若您仍在摸索的路上，歡迎您加入教師專業發展評鑑的行列，一路上有您偕行，我們可以同行、慢行進而樂行。