「教育無他，唯愛與榜樣而已。」這句耳熟能詳的名言，深刻在每一位老師的心中。然而，隨著社會生活節奏越來越快，人與人之間的距離、觀念也越趨多變，學校、教師傳遞愛的方式也需要多方面的考量，不只要提供一個充滿愛與包容的環境，還必須讓學生無論背景、性別、能力等不同，能在校園內自在成長，感受到無礙的關懷。

　　一座友善的校園，是每個人都能夠感受到彼此的尊重和理解，當學生不管是面對學業上的挑戰，還是生活中的煩惱時，都明白可以找到人支持他、幫助他。學校為所有學生提供平等的機會，依據學生的特長與需求，打造適合的學習方案。這樣的環境，讓每位學生都能找到自己的位置，並在團體中發揮作用。

　　霧峰五福國小是一所採童軍精神為核心的田野中幸福小學，以四C的五福六力作為學校的願景目標。每一位學生有被接納（Connect）的歸屬感、學生的能力（Capable）都能被看見、讓學生知道他的存在（Count）很重要，培養每一位學生面對各種困難的勇氣（Courage）。教師積極涵養學生的知識力，透過童軍學習的歷程精進思辨力、溝通力、創造力、合作力以及決策的能力。

　　五福國小除了學生學習與品格的提升外，在環境設備上以營造符合不同成長階段、生理需要的友善環境為重點，校內針對身障學生，積極建設符合生理需求的空間：無障礙坡道、友善廁所、可調節的課桌椅等，讓學生進到校園後能在舒適的環境悠遊學習。

　　另外，為了讓身障學生感受到自身存在的重要性，本校參加全市兒童舞蹈比賽、全國兒童舞蹈比賽皆採全員參加的方式，去接納他的身體狀況，同時提升他面對困難的勇氣，並讓他的能力被所有人看見，也讓全體同學能互相接納與同理，讓有愛無礙的理想沉浸在學生的生活情境中。

　　除了學校環境、教師外，家庭也是重要的一環，透過親職講座的方式，讓家長明白愛學生而非「礙」學生，如何讓愛在家庭中傳遞，如何不以愛之名阻礙學生的發展，或是溺愛的方式扭曲學生的成長，唯有親師間彼此的學習與合作，為學生編織一面友善的學習環境，才能讓愛無礙。

　　友善校園的理念不僅限於校內，也應該延伸至社會。學校是社區的一份子，透過邀請社區長者到校，辦理老少共學活動，讓學生感受不同愛的方式，且在老少互動的過程中，理解長輩的需求，進而更懂體貼他人；每年歲末五福學生還會進行社區掃街報佳音的活動，從為他人服務的過程中，體會愛的力量，建構善的迴圈。

　　友善校園、友善教育的主體是學生，而讓學生能健康、自在學習與成長的目標，則需要全體一起努力，透過學校、家長與社區三位一體，才能搭建出無礙的友善網絡，讓每一位學生都能在這片沃土上茁壯成長，迎接未來的挑戰。