跳到主要內容區
:::

數學奠基進教室 孩子有感學數學

北屯區東光國小林亮君老師 11/07/2024 205 點閱

  或許是因為疫情的關係,學生的學習或多或少都受到了影響,所呈現出來的學習成效不是太好,尤其在數學這一學習領域,隨著年級越高,學生的恐懼感越高,學習成就也越低。如何能夠提升孩子們對於數學的學習熱情,成了我們刻不容緩的課題!

  幸運的是,老師們都注意到了這個問題,也積極的尋求資源,希望能夠帶給孩子們不一樣的學習,讓孩子可以提升學習動機,進而提高其學習成就。經過本校老師們的討論、共備,我們發現孩子透過動手操作可以讓孩子對於抽象的數學更加有感,因此,我們結合了臺師大數教中心的「數學奠基進教室」計畫,將數學課變得好玩又有趣,並在活動中結合課程,讓孩子都能玩得開心,學得有感。

學生認真操作數學教具(圖片1)
學生認真操作數學教具

  申請計畫的初期,我們將重心放在高年級,挑選學生最容易產生迷思的單元引進活動模組,並配合學生的程度將內容調整到最適合我們的孩子,當一個班級進行完課程後,團隊會進行討論並修正內容,務求讓課程能真正帶領孩子們有感學習。我們的努力換來孩子們很真心的回饋,那就是他們會在上完奠基進教室後,不斷主動來借教具和同學玩,甚至主動挑戰老師,簡直把下課10分鐘變成了額外的數學課。

  高年級孩子的回饋,讓我們知道,這是個可以讓孩子真正有感的活動。因此,我們開始拓展到中年級,甚至將奠基模組簡化,讓二年級的學生也能感受到數學好好玩。

學生小組合作共同完成數學任務(圖片2)
學生小組合作共同完成數學任務

  申請了幾次計畫後,老師們主動希望能夠增進自己的能力,因此,教務處特別在上個學期籌辦了一整個系列的活動師研習,邀請到最專業的講師群,將整個奠基進教室的模組全數辦過一次研習,讓更多老師具備更專業的能力來帶領孩子愛上數學。10場假日的研習,場場充滿笑聲,讓更多老師主動提出要一起參與「奠基進教室」的計畫。在老師們齊心的努力下,我們幾乎達成了「班班有奠基」。每次的活動中,都能看到低成就孩子的眼睛亮了起來,都能聽到教室內時不時的驚呼「啊!原來是這樣!」、「啊!我懂了!」。

學生相互討論,專心解題。(圖片3)
學生相互討論,專心解題。

  或許有人會擔心這樣會影響上課進度?其實,並不會!因為,當孩子真的懂了,進度就不會是問題。我們衷心希望我們是教會孩子如何思考,而不是如何解題;教會孩子真正理解,而不是死背硬背。我們期待,也深深相信,透過這樣的課程進行,孩子都能快樂的學著數學,並在學習過程中得到屬於他們的成就與自信。

分享:
:::

教學錦囊

Google 表單救援 線上評量輕鬆搞定
如何輕鬆掌握飛盤反手投擲技巧
數學奠基進教室 孩子有感學數學
回頁面頂端