說起北區省三國小，除了友善低矮圍籬與社區共融一體的優美環境，及鄰近一中商圈繁榮與便利之外，最值得介紹的就是這一群默默耕耘在閱讀推動的導讀志工們。其中在這群閱讀推動志工中，核心的關鍵人物就是呂美燕志工。

　　美燕志工留著一頭俏麗的短髮，臉上時常帶著大大的微笑，爽朗的個性，幽默風趣的說話方式，口齒表達清晰，不時輔以豐富的肢體動作，聽著她說話，宛如是一場單口相聲，令人津津有味。

　　由於美燕志工具備廣泛閱讀的習慣，在看待事物的角度與處理方式非常多元有彈性。她說：「因為人的時間有限，透過閱讀才能大量且快速的獲得許多寶貴的經驗，成為自己日後做決定及判斷的依據。」

　　美燕志工在改編故事劇本時，也常會加入一些讓學生思考、討論及發表的問題。她認為透過閱讀可以提升學生的思考與判斷力，在現今數位知識、偽訊息氾濫，沒有紮實的閱讀基礎，難以做出正確的價值判斷。提升學生判斷事情真偽的能力，提高學生的閱讀素養，是現在很重要的課題。

　　當美燕志工回想起三十年前推動閱讀的起點時，往事歷歷在目。當初只是因為擔任三年級女兒班親會的召集人，配合當時班上晨光時間及老師的需求，組織班親會家長成員，安排班級早上的節慶活動，如：包粽子、搓湯圓、做三明治等，其中就剛好有個說故事時間。只是認為說故事很簡單，但要把故事說得好，很不簡單。就因為這樣執著要把這件看起來簡單，實際上很難做到最好的事，毅然報名參加故事協會的培訓，成為故事媽媽種子教師。剛好也因緣際會下，當時學校正推動說故事教師培訓，就召集有受訓過的志工媽媽們來幫忙，也就這樣成為當時到各班說故事的種子志工。

　　回想第一次走進教室說故事，沒有太多的緊張情緒，反而覺得很自在，果然第一天踏進教室說故事，當時學生們的反應相當熱烈，學生滿心期待與熱烈的回饋，給了美燕志工很多正向的支持與信心，覺得自己講故事講得很棒，也因為這樣，更加投入說故事與推動閱讀的工作行列。

　　這些年來，美燕志工參加過許多類型的閱讀推廣活動，像是晨讀10分鐘，培養學生每日的閱讀習慣；導讀書籍，讓全班學生共同閱讀一本書，藉由導引說書，引起學生共鳴，進而願意討論，發表意見；也透過純粹說故事的方式，吸引學生聽故事，進而想要到圖書館找書來看；最好玩、最熱烈、參與度最高的，也是獲得正能量滿滿的方式，就是話劇表演，透過改編故事，演戲給學生看，學生參與熱烈，印象也很深刻，但每當看到學生們對閱讀、聽故事充滿興趣，這一切辛苦就煙消雲散，十分值得。

　　這三十年來的閱讀志工歲月裡，美燕志工最大的收穫就是自己與小孩也培養出良好的閱讀習慣與素養。平時在家也會說書及分享好書，由於家人都能廣泛閱讀，遇到問題時，知道能從哪裡找答案，心境也較穩定且坦然面對。閱讀大量書籍的好處，能增加自己從不同角度看待事物的能力，並保有彈性與多樣性。

　　「一個人走得快，一群人走得遠。」美燕志工希望能將說故事的經驗與導讀的重要理念，傳承給新進志工，以培養學生具備閱讀素養，進而能獨立思考與綜合判斷力，在現今人工智慧與人類共存的時代下，實為重要的課題。