臺中市教育電子報

　　垃圾分類、回收再利用、海洋環境與地球暖化，這些抽象的環境教育議題，透過故事與遊戲，也能逐漸與幼兒的生活產生連結。

　　「如果地球生病了，我們可以怎麼幫助它？」一場從繪本開始的環保探險，就此展開。孩子們跟著《地球生病了》的故事，觀察地球環境發生了哪些變化，透過「看一看、想一想、說一說」，慢慢發現地球生病的原因。老師沒有急著給出答案，而是邀請孩子想像：「如果你是地球醫生，你會怎麼幫忙？」提問讓孩子有機會說出自己的想法，也開始發現，保護地球，可以從每天做得到的小事開始。

　　垃圾不一定只有「丟掉」一個選項。繪本《卡達》以有趣的方式帶孩子認識垃圾，在分類遊戲中，孩子化身「垃圾偵探」，仔細觀察手中的物品，判斷它應該回到哪一個家。分類時，一個新問題出現了：「這些東西一定要丟掉嗎？」於是，孩子開始重新看待身邊的材料，用過的紙箱、牛奶盒和養樂多瓶，除了回收，還可能成為下一場遊戲的主角。此刻，「回收再利用」的創意大門正悄悄地打開。

　　紙箱變成機器人，牛奶盒變成紙船與車子，養樂多瓶組裝起來變成可以載人的大船。孩子把想像變成作品，也在製作過程中遇見需要解決的問題：「它會浮起來嗎？」「怎麼做才能跑得更遠？」「如果換一種材料，結果會不一樣嗎？」從預測、操作到發現不如預期，再調整做法、重新嘗試，就像一場充滿挑戰的STEAM遊戲，孩子一邊玩，一邊像小小科學家一樣解決問題。作品完成固然令人開心，反覆試驗的過程同樣珍貴，每一次的「為什麼」，都可能成為下一次嘗試的起點。

　　最重要的學習，不只發生在教室裡，而是發生在生活中。在一連串故事與遊戲的過程中，孩子學到的不只是環保知識，更學會觀察、表達，也在同伴合作與一次次修正中尋找解決方法。當遊戲成為學習方式，孩子願意探索，創意便成為改變的力量，幫助孩子發展出獨立思考和解決問題的能力。