臺中市教育電子報

　　在幼兒的世界裡，「玩」從來不只是玩。當孩子好奇地問：「為什麼會這樣？」、「還有沒有別的方法？」一場充滿探索與創意的學習便悄悄展開。STEAM教育所重視的，正是從幼兒的生活與遊戲出發，透過觀察、操作、思考與反覆嘗試，培養孩子主動探索及解決問題的能力。

STEAM是什麼？為什麼值得推動？

　　STEAM是科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）及數學（Mathematics）五個領域的整合。對幼兒而言，STEAM並非將五種學科分別教授，更不是將艱深的知識提早帶進幼兒園，而是鼓勵孩子從生活經驗中發現問題、動手操作，並嘗試找出不同的解決方法。

　　幼兒天生具有好奇心，當孩子在遊戲中觀察、比較、測量、建構、想像與創作時，其實已自然接觸許多STEAM概念。重要的不是學會多少知識，而是保留「想知道」、「想試試看」的動力，在一次次嘗試、失敗與修正中，培養問題解決能力與創意思維。

STEAM就在幼兒的遊戲與生活裡

　　幼兒園的STEAM不一定需要特殊教材，積木、紙箱、瓶罐、繩子及自然素材，都能成為探索與創作的媒介。孩子搭建一座橋時，會思考怎樣才能更穩；玩水時觀察物品沉浮；製作小車時反覆調整輪子。這些看似平常的遊戲，都蘊含科學、數學與工程概念。

　　教師則透過「你發現了什麼？」、「為什麼會這樣？」、「還可以怎麼做？」等提問，引導幼兒觀察、預測、實作與修正。當孩子能自由想像、動手嘗試，並與同伴分享不同的方法，遊戲便成為發展創意思維與跨領域學習的重要媒介。

讓STEAM的種子在臺中持續萌芽

　　臺中市持續推動STEAM種子園，目前已有20所種子園，分布於19個行政區，各園結合學習區、主題課程與生活經驗，發展各具特色的STEAM學習活動。在科學探索與藝術創作中，西區忠明國小從瓶蓋、光影及校園花葉探索科學與幾何之美；中區光復國小以「發射吧！陀螺」結合美勞區與玩具DIY區；大雅區三和國小透過「自走積木」探索物體運動的奧妙；潭子區新興國小更從磁力延伸至數學、語文及藝術等學習區。在動手建構與問題解決中，東區大智國小製作「彈珠迷宮」、南區樹德非營利幼兒園探索「會動的玩具」、豐原區南陽國小製作「連桿玩具露營椅」、神岡區神岡國小進行KAPLA平衡探索、梧棲區中正國小挑戰進階風車、大里區草湖國小則從反覆試飛中尋找紙飛機飛得更遠的秘密，沙鹿區弘光平等非營利幼兒園也透過機器人組合建構，累積幼兒設計與實作經驗。STEAM的跨領域精神更展現在多元的生活情境中。北區中華國小運用點讀科技融入情緒探索；南屯區南屯國小發展逐格動畫；西屯區西屯國小結合扮演與烹飪製作「金沙創意湯圓」；市立大甲幼兒園則從編織區實現幼兒的圍巾設計。此外，西區中正國小、北屯區四維國小、清水區清水國小、新社區大南國小及后里區后里非營利幼兒園亦共同參與種子園推動，讓STEAM學習在本市不同區域持續扎根。

　　透過成果交流、教學經驗分享及臺中市教保輔導團相關平臺，各園累積的課程實踐得以持續分享與擴散。從遊戲出發，讓好奇成為探索的動力，讓問題成為思考的起點，也讓每一次「試試看」，都成為幼兒創意萌芽的機會。