今年教師甄試終於在7月24日放榜，雀躍歡呼的錄取者很少，嘆息難過的落榜者佔了絕大多數。此種結果令人傷感。唯一稍覺寬心的是改為網路報名及酌降報名費，讓絕大多數未能上榜者減少舟車勞頓及省些花費。

      此次臺中市的教師甄試，報名人數共4499人，錄取總額只有156人，錄取率3.5%。在這麼低的錄取率下，考取的人除了實力外，還要有運氣。很多未能錄取者，實力並不在考取者之下。

      錄取率這麼低，照道理考取的人一定非常優秀。但依過去經驗，有些考取的教師，表現令人失望，甚至有極少數無法勝任教學工作。是什麼原因呢？若非考取後懈怠，就是考試方式缺乏鑑別力。

      目前的教師甄試包括筆試、口試和試教。理論上，綜合這三種方式，脫穎而出的人，無論是學識、表達和教學都應該具有相當的水準，事實卻未必盡然。主因可能在於過分強調客觀公正，以致失去真正鑑別的作用。以測驗的術語，就是強調「信度」，忽略「效度」。為求客觀，筆試完全是選擇題，無法衡量組織、批判等高階知能；口試，則從題目中抽題，口試委員只能聽，不能問，很難了解受試者的思考和價值觀；試教也是抽題，運氣成分難免。

      這使我想起臺灣和美國汽車駕照考試的不同方式。臺灣考駕照，要到監理所，依序做作出倒車入庫、路邊停車等動作，計分完全電子化，壓線鈴響就扣分；整個過程非常客觀公正。但是考取駕照的人，很多開車上路仍有困難。在美國考駕照，直接開車上路，考官就坐在旁邊，開了一段路後，考官決定是否通過考試，給予駕照。結果考取者都能順利開車。但美國方式在臺灣，一定被罵放水或刁難。

      其實，教師甄試最好的方式，是從代理代課教師中選取。經過一年的代理代課，無論教學能力、教學熱誠、與人相處等各方面，都可以清楚瞭解，足以判斷是否優秀教師。但這種方式一定會被批評不公正。結果只能採取形式公正，但未必具有鑑別力的方式；而真正有效的方式不被採用，只因為不夠公正客觀。

      不論如何，考取教師總是值得恭喜。但如果考取後，有了保障，就懈怠不認真，未免愧對得來不易的教職，令人遺憾。現職教師，很多也是過去幾年考取的，希望能夠記取未能考取前的痛苦歲月，發揮教學熱誠，展現教學實力，證明自己是真才實學，不是一時僥倖。