每年到了八月底九月初學校開學的時候，學校前庭牆面總會掛起一幅大大的看板，生動精采的構圖彰顯著迎接新學年度的喜悅；這是熱心參與校務的志工家長們，精心製作的迎新海報，這些歡喜奉獻又才華洋溢的家長，著實讓人敬佩！不過我們也發現，有若干的家長（尤其是一年級新生的父母）卻開始焦慮，擔心孩子在學校裡的作息、學習狀況以及身心適應上的問題。因此有的父母頻頻到校關切，有的家長則時常電話查詢，或利用接送孩子之際，把握短短時間找老師談話；當然每天以聯絡簿筆談，甚至透過電子郵件聯繫也不在少數。其實，這都是現在為人父母者，關心子女的正常現象。然而面對這種狀況，有的老師可能應接不暇，甚至覺得少數家長的過度關切，是一種麻煩；但也有的老師覺得能與家長多接觸、多溝通，可以更瞭解孩子的需求與特質，有助於教學及對孩子的教導。所以，老師與家長之間的互動成了一門重要的課題，親師合作的良窳，也直接或間接影響了孩子的學習成就。

       根據國內一項調查報告顯示，國小階段學習適應欠佳的學生比例，有逐年攀升的趨勢。這些孩子不論是身心輔助或行為導正，都特別需要親師間有充份的合作，才能確實有效建立自信、融入群體、正常學習。國外知名心理學家也提出，在小學遭到學習挫折的孩子，會隨著年齡的增長，而使得學習問題日益嚴重；所以不管是協助孩子在入學時快速適應環境、有效學習，或是扶助適應欠佳的孩子，融入學習群體，一個重要的關鍵環節就是「親師合作」。針對親師合作的進行，以下幾點心得與大家分享：

一、瞭解孩子的需求與起點行為

    教育孩子必須從「瞭解」做起，老師與家長都不能操之過急、幫助過當或要求過高，以避免孩子不必要的緊張焦慮，造成適應欠佳情狀。這部份尤以小一新生最該強調。因此針對新生家長舉辦座談會、召開班級家長會，個別聯繫對話，都是很好的溝通模式。針對不同的孩子給予適切的期望和協助是親師一致的目標。

二、掌握親師溝通的技巧與時機 　 我們都知道，當親師間互動良好配合度高，則教師教學效能卓著；反之，不但窒礙難行，彼此也容易產生誤會與對立。因此親師間保持順暢溝通的管道與適切互動的模式很重要。親師溝通最重正向思維，教師真誠鼓勵家長參與班級事務，以「夥伴關係」代替「專家自主」，遇學生事務說清楚、講明白，就事論事、理性溝通，即能獲得家長信賴。避免給於忠告、急於化解、負面批判或意氣爭辯，必要時彼此還要勇於認錯、展現幽默，化干戈為玉帛。至於溝通的方式則從平日交談、電話聯絡、親師懇談、家長座談、家庭訪視、或利用書面文字簡訊、電子信箱、聯絡簿、班級網頁、及親子活動等等，都是意見交換，建立情誼的好方式。

三、親師溝通可能產生的困擾 　 如同一般人際關係與溝通效果，親師溝通難免也存在著障礙與困擾。少部分家長過度保護孩子，不知不覺會介入教師的班級經營甚至教學事務中，當然造成教師的困擾。至於教師本身，有些也因防衛心理，本位心態，因而與家長疏離；如再缺乏溝通管道，則親師關係必然緊張；我曾看過有老師因為擔心家長批評、專業受到威脅，於是就封閉溝通的管道，不與家長往來，後來果真引發了一些親師間的衝突。我想這是孩子學習成長中最大的損失了。因此親師之間既要保持適當互動，又要發揮彼此專業，這分寸拿捏還得靠教師平日多與家長接觸對話，才能掌握最佳合作空間。

    孩子只有一個童年，就讓教師專業熱誠與家長榜樣支持，共同合作，為孩子的學習與成長建構出愛與幸福的鷹架。