壹、前言

台彎正處於多元文化融合的社會，為數眾多的新移民女性嫁到台灣，成為孕育「新台灣之子」的母親，她們正是台灣所謂的「外籍新娘」，其婚姻往往被誤解為「買賣婚姻」，被稱為台灣社會問題的製造者。我們所要關心的不只是外籍配偶的困境，更重要的是這些「新台灣之子」的教育問題。勇敢做自己是當「新台灣之子」之首要，筆者想談談他們的教育。

 貳、新台灣之子的學習現況與困境分析

    新台灣之子的就學人數逐年遞增，其教育問題也飽受到各界關注。從教學現場與研究中發現：他們在行為上表現普徧良好，但多數缺乏學習動機。他們以學業問題最需要協助，學業的表現常影響自我認同與自信心，導致他們成為學業低成就者，此一現象確實需要加以關注。

參、教師因應新台灣之子學習困境之策略

    身為教師，對「新台灣之子教育困境」之議題，應正向樂觀的面對，才能積極尋求解決之道，茲提出以下建議：

一、做好親師互動，提供新住民家庭實質協助：新台灣之子多來自弱勢家庭，教師可以透

過積極的關懷與良好的親師互動，運用各種社會資源，提供他們更多實質協助。

二、以愛接納新台灣之子：教師是文化價值的傳遞者，他將影響孩子看待不同文化的態度。所

以教師應以開放的心，屏除刻板印象，以尊重的態度來接納各種族群的孩子。

三、藉由課程設計，讓學生學習尊重多元文化：為了鼓勵新台灣之子認同母親的文化，教師可

設計多元文化課程，如：國際週，邀請新住民母親來進行母語或文化之介紹，讓學生對多元文

化進一步瞭解，進而尊重與欣賞不同的文化。

四、適時鼓勵，以強化新台灣之子的自信心：從教學現場中明顯感受到新台灣之子較缺乏自信，

教師應多發掘其優點，適時以鼓勵來強化其優勢能力，藉以提升自信心。

五、鼓勵新住民接受語言課程，以提升適應能力：教師可以鼓勵新住民接受識字與語言課程，

此舉不但能幫助他們適應台灣文化，同時也能提升他們的生活適應能力與溝通能力，提供新台

灣之子更健全的成長環境。

             六、實施親職教育：在教養觀念呈現落差的狀況下，外籍配偶對其子女的教育顯得力不從心。教師應協助親

職教育，提供外籍配偶各種教育策略，建立家長對子女教育的正確觀念，相對減輕學校教育的負擔。

肆、結語

     「讓新台灣之子，預見夢想的顏色。」正如美國總統Barack Obama歐巴馬所說的，他不是白的，不是黑的，也不是任何一種顏色，他說：我的顏色就是「夢想的顏色」（The Color of Dream）。衷心期盼新台灣之子，能透過教育帶來改變生命的力量，我們不分血緣去教養孩子，用寬闊的胸襟點燃新台灣之子未來希望之光，讓他們長大後都能成為自己生命中的「歐巴馬Obama」。