臺中市教育電子報-動手玩科學創意無限大

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動手玩科學創意無限大

南屯區文山國小黃玉斯主任 11/25/2014 1526 點閱

運用科學遊戲提升學生學習興趣

科學並非遙不可及，科學就是「生活」。然而，有些人認為科學是有距離難以親近的學科，若教師能運用小技巧，便可引領孩子進入科學的殿堂，享受學習科學的樂趣，而「科學遊戲」結合趣味性與知識性，讓孩子在玩遊戲的過程中，感到學習的快樂、學習到科學概念，並進而能提升孩子創造力（圖一、二）。

科學遊戲資源的選擇

科學遊戲資料百百種，網路、圖書館各式各樣的書籍與資料任君挑選，但如何來挑選？可參考以下幾點：

一、連結課本教材：以課本中的實驗當基礎，再延伸出科學遊戲，如康軒版三上「空氣和風」的單元中製作「空氣炮」，我們可稍加變化，並利用分組比賽，增加教學的趣味性。

二、結合學生生活經驗：與學生生活經驗相關，學生玩起遊戲印象深刻且能運用於生活中，如製作簡易天燈等。

三、製作材料取得方便：很多科學遊戲很有趣味且富科學性，但材料取得不便，造成教師的負擔，而孩子也無法在課後自行玩遊戲，建議選用容易取得材料的科學遊戲，如空氣炮使用氣球、寶特瓶，紙蜻蜓需要紙張即可。

科學遊戲教學實例分享

一、科學遊戲是獎勵品：在學期初與孩子約定，如果有好表現，老師會在定期評量後一週在課堂給孩子玩科學遊戲，果然在這樣的約定下，孩子的表現越來越好，第一次定期評量也有亮眼的成績。

二、以「課程內容」、「學生經驗」選擇教材：翰林版五上第二單元「植物的奧秘」，我帶了猿尾藤的種子（圖三）跟孩子分享，種子掉落的方式很特別，其中一個孩子模仿猿尾藤的樣態用紙張製作種子，想試著呈現種子掉落的樣子，在類似的科學遊戲中，有「紙蜻蜓」的遊戲（圖四）。

三、吸引目光-展示紙蜻蜓的玩法，吸引學生的目光：教師在實施科學遊戲前，要先吸引學生的目光，引起學生學習動機，當我放開手中的紙蜻蜓，學生便大聲讚嘆，這樣第一步就成功了。

四、給孩子「任務挑戰」激發學生創意，並提升解決問題的能力：為何紙蜻蜓飛不好？請學生找出原因，學習解決問題。怎樣可以讓紙蜻蜓更慢掉落？學生回答「用更輕的紙張」、「把紙蜻蜓的翅膀加寬」、「把紙蜻蜓的翅膀加長」，老師不必急著給答案，讓孩子親自動手做做看，最後再來個小組競賽增加學生學習動機。

五、科學遊戲的實施應該重視「分組合作學習」：孩子的多元智能與學習優勢不同，透過分組讓孩子有互相學習的機會，此外，還可以讓孩子有機會學習與他人合作的技巧，學習適當表達自己的意見，學習配合他人，收穫與樂趣更多。

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