臺中市教育電子報-實驗活動－『樣區採樣法』的設計

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實驗活動－『樣區採樣法』的設計

大安國中蔡啟堂老師 12/02/2014 3814 點閱

我們在介紹估算生態系族群的變化時，最常見的就是『樣區採樣法』和『捉放法』，但各家版本『族群個體數目的估算』中僅侷限『捉放法』的實驗活動，對於『樣區採樣法』的模擬則闕如，該方法學生較難實際體會。

約兩年前，在參加自然科領域教學分享的研習中，曾分享『樣區採樣法』模擬活動的構想和大致作法，之後也曾在教學上實行。在此，筆者提供該活動作法給教師夥伴們參考與延伸運用。

1.若時間充足時，可以參考下列作法:

『樣區採樣法』活動內容
設計理念	直接利用課本為素材，以樣區採樣法計估算課本中的總字數
預備步驟1	影印選定頁數的教科書內容並預先設計格線，以利學生劃區。
預備步驟2	設計活動學習單
活動步驟	帶領學生學生依學習單步驟進行，並進行討論
＊樣區採樣法估算公式：隨選頁數的平均字數x總頁數＊活動學習單如附件一

2.若時間不夠時，可以參考下列作法:

『樣區採樣法』活動內容
設計理念	直接利用課本為素材，以樣區採樣法計估算課本中的總字數
預備步驟1	選定教科書1~20頁，並以書商提供的教學資源計算該20頁的總字數。
活動步驟1	告訴學生我們要用樣區採樣法來估算課本1-20頁的字數，每一頁代表一區，此20頁共分為20區。
活動步驟2	將班上分成兩半部，＊左半部隨意選2頁，成員通力合作數出此2頁的字數，並以公式估算出教科書1-20頁總字數。＊右半部左半部隨意選5頁，成員通力合作數出此5頁的字數，並以公式估算出教科書1-20頁總字數。
活動步驟3	公布實際總數字，並請同學討論＊雙方誰較接近實際值? ＊使用樣區採樣法應該注意什麼來減少誤差?
＊樣區採樣法估算公式：隨選頁數的平均字數x總頁數

活動照片一	活動照片二

附件一

樣區採樣法活動學習單

_____班_____號姓名_____________＊下列文章節錄自自然課本，請同學依照下列步驟估算出本文章的總字數

		生	態	系	包	含	環	境	與	生	物	兩	個	部	份		環	境	包
含	如	氣	溫		水	質		土	壤	及	光	照	等	非	生	物	因	子
而	生	物	則	包	括	同	時	間	生	活	在	同	一	環	境	的	生	物	群
集		或	群	落			就	是	指	生	活	在	同	一	環	境	中	所	有
生	物	族	群	的	集	合	體		而	族	群	則	是	生	活	在	同	一	環
境	中	的	所	有	同	種	生	物	個	體		簡	單	的	說		族	群	指
的	是	同	一	種	生	物		而	群	集	指	的	是	很	多	種	生	物
					例	如	在	台	灣	的	森	林	裡	有	赤	腹	松	鼠
寬	尾	鳳	蝶		黃	山	雀		大	冠	鷲	和	台	灣	擦	數	族	群	等
這	些	眾	多	的	族	群	組	成	一	個	族	群			加	上	環	境	中
的	各	種	非	生	物	因	子			組	成	了	一	個	森	林	生	態	系
		在	生	態	系	中			依	據	生	物	獲	得	能	量	方	式
		分	為	下	列	三	種	角	色				生	產	者		可	吸	收
外	界	物	質	自	行	製	造	所	需	養	份	的	生	物		例	如	可	行
光	合	作	用	的	植	物		藻	類	和	藍	綠	菌	等			消	費	者
	透	過	攝	食	所	需	的	生	物		依	照	攝	食	的	差	異
可	以	分	為	初	級	消	費	者		草	食	動	物		與	次	級	以	上
消	費	者		肉	食	動	物			分	解	者		此	類	生	物	依	靠
分	解	外	界	生	物	碎	屑		排	泄	物	等			來	獲	得	養	份
	有	助	於	物	質	回	歸	大	自	然		例	如			不	行	光	合

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步驟一用筆及直尺將文章清楚平均劃區分為25區

步驟二任選2區算出平均字數，並代入樣區採樣法公式估算出本文章總字數

(公式: 文章總估算數字＝任選2區數出的總字數÷2×25)

步驟三任選5區算出平均字數，並代入樣區採樣法公式估算出本文章總字數

(公式: 文章總估算數字＝任選5區數出的總字數÷5×25)

步驟四回答下列問題:

1.步驟二所算出的文章總字數為________________字

2.步驟三所算出的文章總字數為________________字

3.對照老師黑板上所公布本文章總字數後，發現以『任選2區』還是『任

選5區』的方式所算出來的接近實際數字呢?____________________

4.想想看，使用『樣區採樣法』時，要注意什麼事項，估算出來的會比

較準確呢?

教育領航人人都是科學人教學錦囊動手玩科學創意無限大

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教學錦囊

歷史電子報

第185期--幼兒教育～遊戲學習與創意思維 (32)

第184期--立足國際～提升公民素養 (32)

第183期--接軌科技教育～AI應用 (37)

第182期--雙語校園～活化語言學習 (34)

第181期--社會情緒學習～促進親師合作 (31)

第180期--環境永續～共築樂學環境 (37)

第179期--教師學習社群～發展跨域教學 (34)

第178期--家庭教育～幸福等您來 (33)

第177期--安全齊步走～實踐道安環境 (34)

第176期--品格決勝負～知善、樂善、行善 (33)

		生	態	系	包	含	環	境	與	生	物	兩	個	部	份		環	境	包
含	如	氣	溫		水	質		土	壤	及	光	照	等	非	生	物	因	子
而	生	物	則	包	括	同	時	間	生	活	在	同	一	環	境	的	生	物	群
集		或	群	落			就	是	指	生	活	在	同	一	環	境	中	所	有
生	物	族	群	的	集	合	體		而	族	群	則	是	生	活	在	同	一	環
境	中	的	所	有	同	種	生	物	個	體		簡	單	的	說		族	群	指
的	是	同	一	種	生	物		而	群	集	指	的	是	很	多	種	生	物
					例	如	在	台	灣	的	森	林	裡	有	赤	腹	松	鼠
寬	尾	鳳	蝶		黃	山	雀		大	冠	鷲	和	台	灣	擦	數	族	群	等
這	些	眾	多	的	族	群	組	成	一	個	族	群			加	上	環	境	中
的	各	種	非	生	物	因	子			組	成	了	一	個	森	林	生	態	系
		在	生	態	系	中			依	據	生	物	獲	得	能	量	方	式
		分	為	下	列	三	種	角	色				生	產	者		可	吸	收
外	界	物	質	自	行	製	造	所	需	養	份	的	生	物		例	如	可	行
光	合	作	用	的	植	物		藻	類	和	藍	綠	菌	等			消	費	者
	透	過	攝	食	所	需	的	生	物		依	照	攝	食	的	差	異
可	以	分	為	初	級	消	費	者		草	食	動	物		與	次	級	以	上
消	費	者		肉	食	動	物			分	解	者		此	類	生	物	依	靠
分	解	外	界	生	物	碎	屑		排	泄	物	等			來	獲	得	養	份
	有	助	於	物	質	回	歸	大	自	然		例	如			不	行	光	合

		生	態	系	包	含	環	境	與	生	物	兩	個	部	份		環	境	包
含	如	氣	溫		水	質		土	壤	及	光	照	等	非	生	物	因	子
而	生	物	則	包	括	同	時	間	生	活	在	同	一	環	境	的	生	物	群
集		或	群	落			就	是	指	生	活	在	同	一	環	境	中	所	有
生	物	族	群	的	集	合	體		而	族	群	則	是	生	活	在	同	一	環
境	中	的	所	有	同	種	生	物	個	體		簡	單	的	說		族	群	指
的	是	同	一	種	生	物		而	群	集	指	的	是	很	多	種	生	物
					例	如	在	台	灣	的	森	林	裡	有	赤	腹	松	鼠
寬	尾	鳳	蝶		黃	山	雀		大	冠	鷲	和	台	灣	擦	數	族	群	等
這	些	眾	多	的	族	群	組	成	一	個	族	群			加	上	環	境	中
的	各	種	非	生	物	因	子			組	成	了	一	個	森	林	生	態	系
		在	生	態	系	中			依	據	生	物	獲	得	能	量	方	式
		分	為	下	列	三	種	角	色				生	產	者		可	吸	收
外	界	物	質	自	行	製	造	所	需	養	份	的	生	物		例	如	可	行
光	合	作	用	的	植	物		藻	類	和	藍	綠	菌	等			消	費	者
	透	過	攝	食	所	需	的	生	物		依	照	攝	食	的	差	異
可	以	分	為	初	級	消	費	者		草	食	動	物		與	次	級	以	上
消	費	者		肉	食	動	物			分	解	者		此	類	生	物	依	靠
分	解	外	界	生	物	碎	屑		排	泄	物	等			來	獲	得	養	份
	有	助	於	物	質	回	歸	大	自	然		例	如			不	行	光	合

		生	態	系	包	含	環	境	與	生	物	兩	個	部	份		環	境	包
含	如	氣	溫		水	質		土	壤	及	光	照	等	非	生	物	因	子
而	生	物	則	包	括	同	時	間	生	活	在	同	一	環	境	的	生	物	群
集		或	群	落			就	是	指	生	活	在	同	一	環	境	中	所	有
生	物	族	群	的	集	合	體		而	族	群	則	是	生	活	在	同	一	環
境	中	的	所	有	同	種	生	物	個	體		簡	單	的	說		族	群	指
的	是	同	一	種	生	物		而	群	集	指	的	是	很	多	種	生	物
					例	如	在	台	灣	的	森	林	裡	有	赤	腹	松	鼠
寬	尾	鳳	蝶		黃	山	雀		大	冠	鷲	和	台	灣	擦	數	族	群	等
這	些	眾	多	的	族	群	組	成	一	個	族	群			加	上	環	境	中
的	各	種	非	生	物	因	子			組	成	了	一	個	森	林	生	態	系
		在	生	態	系	中			依	據	生	物	獲	得	能	量	方	式
		分	為	下	列	三	種	角	色				生	產	者		可	吸	收
外	界	物	質	自	行	製	造	所	需	養	份	的	生	物		例	如	可	行
光	合	作	用	的	植	物		藻	類	和	藍	綠	菌	等			消	費	者
	透	過	攝	食	所	需	的	生	物		依	照	攝	食	的	差	異
可	以	分	為	初	級	消	費	者		草	食	動	物		與	次	級	以	上
消	費	者		肉	食	動	物			分	解	者		此	類	生	物	依	靠
分	解	外	界	生	物	碎	屑		排	泄	物	等			來	獲	得	養	份
	有	助	於	物	質	回	歸	大	自	然		例	如			不	行	光	合