「閱」在太平~ 愛「閱」太平

太平國小 林麗雪校長

十九世紀哲學家培根說：「知識就是力量。」，而唯有經由閱讀，知識才能變成力量。透過閱讀，孩子可以跨越環境的限制，穿梭古今中外，進入另一個時間與空間，開闊視野。所以，在充滿綠意的太平國小校園環境中，我們用心的營造閱讀情境，希望孩子處處可閱讀，時時愛閱讀。

為了營造校園愛閱讀的氛圍，太平園地進行了以下的閱讀策略。

一、充實圖書館藏書量：藏書量近30000冊，每年透過教育局補助經費、校內預算及教師、家長的捐助款項，不斷地添購新出版書籍，豐富藏書，也讓孩子的閱讀觸角向各個領域拓展，讓每一位孩子有書讀、書有讀、讀有書，理解並能轉化知識應用於生活中。

二、組成教師閱讀專業社群，精進教師閱讀教育：教師是推動閱讀教育的主要推手，因此我們組成教師閱讀社群，經由專題講座、典範學習、經驗分享與交流，提升閱讀教育教學力。

三、營造優質閱讀情境：

1.活化閱讀角：從走進校門口的文化走廊，規劃了兩旁的二手書閱讀角，每天早到校園的孩子們，可以善用早到時光享受閱讀。在北棟校舍的二、三、四樓也善用校園空間營造溫馨閱讀角，吸引孩子停駐閱讀。

2.設置班級書箱：每年添購的新書中，部分由班級導師推薦的圖書設置班級書箱，在班與班之間流動，進行著班級共同的閱讀教育課程。

3.中庭閱讀區：103學年度本校爭取急迫性工程補助改善中庭排水，並在升旗台兩側規劃木作平台作為中庭閱讀區，伴著藍天綠地，徜徉自然環境裡享受閱讀，真是太平孩子的最佳閱讀天地。

四、推廣閱讀活動：為了培養孩子閱讀的習慣，提升閱讀的樂趣，我們設計了一系列的閱讀活動，呈現如下。

1.小一閱讀起步走：配合教育部「閱讀起步走─送給小學新鮮人一生最好的禮物」政策，在迎新生活動中，校長慎重地將精選的圖書傳承到每一位新入學的孩子們，他所代表的不僅僅是一本書，更代表著太平師長們期待新入學孩子能在太平天地打開閱讀的心眼，擴展學習視野的深深期許。

2.讀經闖關：經由教師用心的精選編製詩詞教材，編製了一套從一到六年級的讀經教材，每一位太平小寶貝都要逐年地完成詩詞的背誦與理解，達成的小朋友，可以獲得愛閱的獎勵，並於學期末公開頒獎。

3.愛樂家庭親子共讀：「教育之道無他，唯愛與榜愛而已。」，型塑閱讀好習慣，最有成效的就是親子共讀，藉著親子情感的流動，增加閱讀的魅力，因此鼓勵家長參與愛閱家庭，累積閱讀存款。

4.讀報教育：報紙的內容包羅萬象，更有即時的時事，讓孩子能與世界接軌，了解即時的世界各地大事記。感謝運動會時家長、志工與教師的熱烈贊助，添購本校每班一份國語日報，提供各班進行讀報教育，「閱」讀「越」有趣。

5.晨讀十分鐘：每週三進行校園共同的晨讀十分鐘，讓孩子規律的閱讀，持之以恆累積閱讀的成果。

6.閱讀推銷高手：為了讓孩子「愛讀書、會讀書、分享書」，我們辦理全校性的閱讀推銷高手比賽，激發孩子推銷閱讀行銷創意，希望培養孩子從「喜歡讀」，深化到「會讀」，並能「透過閱讀思考」，形成觀點，有判斷和詮釋的能力。

7.線上閱讀認證：利用本市開發的線上閱讀認證系統，鼓勵孩子在讀過相關書籍後，進行線上閱讀認證，除了幫助孩子加深閱讀的內涵，也記錄孩子在閱讀的所有軌跡，厚植閱讀實力。

8.故事媽媽說故事:愛聽故事是老少皆宜的活動，由聽故事，進而讀故事、說故事、演故事，啟發孩子喜愛閱讀的法寶，就從每週的故事媽媽說故事開始。

9.閱讀按按樂:善用本校IRS資訊系統，取材自各班班級書箱圖書，並由各級任教師出題，於每學期末辦理閱讀按按樂活動，提升孩子閱讀的樂趣，鼓勵孩子精讀圖書，更讓閱讀有品質、有深度。

「花若盛開，蝴蝶自來；人若精采，天自安排」，太平園地耕耘豐富的閱讀情境，相信閱讀的種子自然而然就能在太平的孩子心中萌芽茁壯。我們耕耘校園永續的閱讀教育，厚植學生學習能力的基石，也是學校對教育品質的保證，更透過教師專業社群的帶領、全面教師增能與參與，形塑教師團隊成為校園學習型組織，鼓勵親子共讀組成愛閱家庭，進而帶動社區閱讀風氣的提升，讓每一個孩子乘著閱讀的翅膀探索世界豐富學習視野。