閱讀校園        

僑忠國小教務主任黃東城

閱讀是學習的基礎，閱讀可以培養主動學習，進而建立終身學習習慣。前教育部長曾志朗說：「書本打開了孩子想像的空間，閱讀可以增加孩子的思考能力。」西方的諺語說：「打開一本書，你就打開了一個世界」可見透過閱讀，我們學習的視野有多寬廣，而閱讀習慣的養成，必須從小培養。本校鑑於閱讀對學生學習的重要性，因此將「閱讀校園」定為學校願景，希望透過各種閱讀活動推行，進而培養學生閱讀興趣習慣，形塑校園閱讀氛圍，校園隨時有書讀，讓每一位學生喜愛閱讀。

　　學生閱讀習慣養成，必須經由多元的方式進行，才能有所成效。以下就本校所推行的各種閱讀活動作簡略介紹：

一、營造豐富溫馨優質閱讀環境

   (一)充實圖書設備，每月定期新書採購，滿足學生閱讀需求。

              (二)設置校園、班級圖書角，學生隨時有書讀，達到境教功能。

 (三)建置閱讀情境教室，規劃閱讀共同課程，透過師生共讀，深入閱讀，延伸全面閱讀活動。

二、經由多元閱讀策略，培養兒童主動閱讀能力，奠定終身閱讀的習慣與興趣。

           (一)喜閱晨光閱讀～MSSR身教式持續安靜閱讀活動。

(二)每班每週一節閱讀指導課程及圖書館利用教育,提升學生閱讀素養。

            (三)每月實施好書介紹及新書展覽票選活動

             (四)定期表揚閱讀成效優良學童，激勵閱讀動機。

  (五)為提昇閱讀興趣與寫作能力，辦理繪本創作及閱讀心得寫作比賽

             (六)發行僑忠小作家刊物，提供學生發表及相互觀摩學習平台。

             (七)小僑、阿忠好書推薦，利用學生朝會由學生上台聊書推薦。

  (八)打造「僑忠寫作牆」，學生充分閱讀後，滋養寫作靈感，讓文思源源不斷。

   (九)辦理與作家有約，經由和作家面對面對談，提升孩子閱讀興趣

      (十)圖書館小志工培訓，深化圖書館利用教育，為閱讀紮根

二、強化教師閱讀教學素養：

(一)深耕教師閱讀專業學習，聘請專家蒞校指導，提昇教師專業知能，研討閱讀教學策略，提昇閱讀教學知能。

     (二)成立教師專業社群，推動教師閱讀活動，分享閱讀教學心得。

三、讓家長成為推動閱讀最佳夥伴：

                  (一)辦理親職講座，與家長合力建構閱讀氛圍。

                  (二)成立故事媽媽讀書會，為孩子說演故事，帶領孩子進入美妙的閱讀世界。

                   (三)推動家庭MSSR閱讀活動，家庭共享親子閱讀樂趣。

四、閱讀資源整合：

     (一)申請台中市文化中心閱讀巡迴車蒞校，提供學生更多元借書活動。

           (二)結合社區志工在本校協助推動下成立「僑忠故事城堡」，定期話劇展演。

(三)家長會成立「僑忠悅讀幸福推動小組」，募集閱讀資金定期購買新書及協助推展閱讀相關活動。

     (四)辦理「愛的書庫」書箱班際旅行活動。

     (五)館際合作:善用潭子區圖書館、國資圖，進行圖書館教學，書籍借閱。

     (六)參與教育部新一代數位學習計畫，導入數位學習新模式，轉變學與教的

    方式及態度，以養成學生核心關鍵能力(培養小學生閱讀興趣，建立閱讀

    習慣，成為終身閱讀者)，建立「以學習者為中心」之教育方式。

    學生閱讀成效，很難在短時間內看到成果，但閱讀對學生是有很深遠影響與幫助，一位喜愛閱讀的孩子就會喜歡學習，如果有了天天閱讀的習慣，就擁有終身閱讀與學習能力，就算學校教育與家庭環境無法為他提供合適的學習方式，他仍能持續吸收新知且成長，還是可以開創出屬於他的閃亮舞台。我們有責任為學生培養良好的閱讀習慣而努力，進而培養未來更具競爭力的人才。