不久前看到兩則新聞報導：「抹香鯨擱淺台灣海域後死亡，結果是因為胃部有大量垃圾，根本無法進食；瀕臨絕種保育類動物石虎寶寶在南投山溝中被發現，研判牠的棲息地已遭破壞。」心中有無限的悸動……

     回到學校教學現場，在上自然課時和學生討論此事。每個同學的表情呈現的是不捨與憐惜，繼而也表達了些許的憤怒，因為這些動物是那樣的可愛與無辜。可記憶猶新的是，十月份學校運動會在現場擺了許多垃圾分類桶，並貼滿標語和文宣，發動愛心媽媽隨時檢查並回收，期盼全校親師生能共同愛護環境，作好垃圾分類。結果垃圾桶內不時看到有人根本毫無分類，整包丟棄在桶子內，連同地上也被隨意丟棄許多飲料罐，實在令人痛心與失望！是我們的學校教育做得不夠好嗎？平常我們不是一再教導、鼓勵孩子，也信心滿滿的期許和孩子們一起來保護地球、珍惜地球資源嗎？

    或許我們著力在學校教育之外，也應該做好家庭教育和社會教育，因為這三者環環相扣，互相影響！

     德國近年致力於推動再生能源，有個能源村Feldheim竟然可以讓環保和商業利益兼顧、和平共處！這是一個只有128人的小村莊，由企業介入經營，發展再生能源，用不完的電，還能賣給其他電廠，也因此吸引年輕人，回到小農村來生活。剛開始推動時當然遇到很多困難，民眾因不了解而反對建設風力發電，最後說服了村民，全民齊心開發能源，做環保還能賺錢，德國辦到了！。Feldheim村民現在改口說：「我覺得我們能源村對社會有貢獻，也對小孩未來是好的。」

    這是個積極開源的成功案例，同樣地要「節能減碳」更需從自覺做起。2015年全球氣候峰會預計於11月30日開幕，屆時將集結國際相關各界領袖，針對全球溫室氣體排放量限制達成協議；「節能減碳」儼然是目前地球最重要、最迫切的議題，各級學校關於節能減碳執行計畫也是洋洋灑灑不下千篇。所謂「上有政策、下有對策」，「上司管下司、鋤頭管畚箕」，再好的政策如果陽奉陰違，無法感動自己的內心，喚醒意識，由內往外，從心做環保，一切都止於口號，浪費人力罷了！在此，想大聲疾呼！在課發會時，就要把能源教育課程有計畫地融入教學中，而不是上對下的指令奉行，更不是十二道金牌式連環公文call，盡作一些資料的堆疊；範圍也不能只侷限在校園中，應該由社區鄰里長、幹事共同推動，全民教育！

    佛家說「自覺、覺他、覺行圓滿」；「覺」醒「節能減碳」的必要性，進而「覺他」影響他人，自然可以減少「嘆息」，翻轉地球瀕臨毀滅的命運！學校教育就是要提供情境和舞台，激發孩子環保意識，由內心發起，才能真正做到「節能減碳」，甚至更進一步成為再生能源的推手呢！若是每個人都能自覺「做好事不能少我一人，做壞事不能多我一人」無私的付出，人人行三好，世界一定更美好！