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資優區分性教學活動設計--老殘遊記--摹景‧敘事‧抒懷的創作

后里國中 吳國豪老師 06/09/2011 3147 點閱

 

教學領域

國文領域

適用年級

國二

教學時間

九十分鐘(三節)

單元主題

「老殘遊記」——摹景‧敘事‧抒懷的創作

教 學 者

吳國豪

具體目標

認知

  • 理解「老殘遊記」一書的性質。
  • 明白對聯創作的基本法則。
  • 對於「借代」修辭有所認識。
  • 瞭解文章段落的鋪陳方式。
  • 認識古典小說的演進及四大小說的內容。

區分性學習環境規劃或座位示意圖

 

志人組 (低)

 

志怪組

(低)

 

寓言組(中)

 

傳奇組

(中)

 

話本組(高)

 

小說組

(高)

 

技能

  • 說出此書的內容大要及價值。
  • 能判斷對聯的運用狀態,並依地點、時間、目的、緣由,創作簡易的對聯內容。
  • 能說出常用「借代」修辭的意思。
  • 能分析文章的簡單架構。
  • 能說出統整古典小說的分類,及四大小說的內容大要。
  • 能創作出結合摹景‧敘事‧抒懷的內容。

情意

  • 能體會小說的背後意義及價值。
  • 能聆聽同儕的發表,明白尊重的重要性。
  • 欣賞寫景文章的美感。

教學過程

區分性教學活動

區分性學習

時間

分配

評量方法

準備活動

 

  • 此教案為範文教學結束後的統整課程。
  • 依學生平日程度分成六組【志人組、志怪組(學習低成就 : 著眼基本概念的建置)、寓言組、傳奇組(學習中程度 : 以單元知識佳廣廣主)、話本組、小說組(學習高成就 : 相關知識的連結及精進)】。

 

依學習表現分組,給予不同任務及作業內容

 

 

發展活動

活動一:「文學的對稱美」

  • 說明對仗的意義: 發給各組對仗學習單,請學生從課文中找到對仗句子,並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構)

 

  • 由生活中常見的對聯,請學生判斷它的地點
    1. 志人組、志怪組: 以家居地點為主
    2. 寓言組、傳奇組: 以生活常見商店為主
    3. 話本組、小說組: 以古文人或古蹟為主
  • 文字對稱美的寫作。

(1)志人組、志怪組 : 每聯五字以內,以家

居地點為主(每人地點不同)

(2)寓言組、傳奇組 : 每聯七字以內,以生

活常見商店為主(每人地點不同)

(3)話本組、小說組 : 每聯至少七字,以文

人或名勝古蹟為主(每人地點不同)

 

4.我設計,你來猜

  依據前述每位同學設計的對聯,讓其他組的同學猜猜謎底為何。此活動一面檢視同學創作的正確性,也相互激盪,分享彼此的創意,進而學習閱讀的關鍵字之線索。(答對者加一分。)

 

---------------第一節課結束------------

 

活動二:「借代」關係

1、教導學生借代修辭格的意義。

2、請學生於課文中找到借代修辭格的例子。

3、從學過的課程中或生活裡,找出借代修辭格。

(1)志人組、志怪組 : 以範文內容為主。

(2)寓言組、傳奇組 : 範文內容外,再加常見借代手法之內容。

(3)話本組、小說組 : 除上述兩點外,再加上文學典籍中出現的借代內容。

 

 

活動三:「文學點線面」

1.分析本文的文思段落,繪置出組織架構,學習活用於文章的推演與創作。

(1)志人組、志怪組 : 找出各段的段落大意,並歸納成簡單的架構圖。

(2)寓言組、傳奇組 : 除上述內容外,再加分析文章前後相承的邏輯思考。

(3)話本組、小說組 : 除上述兩點外,再任舉所學過的範文中相似結構的文章。

 

2.分享思考內容及完成作品

---------------第二節課結束------------

 

1.說明及分組合作學習,探索答案及單元主旨。

 

2.由生活實例呈現,引起學生動機

 

 

3.(1)依據前述歸納所得章法,創作簡單對聯

(2)學習上下聯正確貼法

 

 

4.採分組競賽,答對愈多者,整組的分數愈高

 

 

 

 

 

 

找出借代並判斷意義。(依程度而有不同要求)

 

 

 

 

 

 

 

採合作學習模式找出學習單之內容及畫出組織架構海報

 

 

 

 

 

分組報告

 

10分鐘

 

 

 

 

10分鐘

 

 

 

 

12分鐘

 

 

 

 

 

 

 

13分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

15分鐘

 

實際操作

討論及發表

 

 

 

學習單

 

 

 

 

創作

 

 

 

 

 

 

小組競賽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

個人學習單(三大組的內容依程度區分而不同)

 

 

 

 

 

 

 

小組競賽:實際操作及合作

 

 

 

 

 

 

 

發表

綜合活動

★活動四:「小說的異想世界」

   1、介紹小說演進:由老師口說結合PPT播放,讓學生瞭解小說的演進。

 

 

   2、說明四大小說 : 透過影片剪輯內容,每組四段內容,由同學合作,成功配對各書及影片內容,並重新調整,改寫成全新文章。

(1)志人組、志怪組:小說創作內容至少400字。

(2)寓言組、傳奇組:小說創作內容至少600字。

(3)話本組、小說組:小說創作內容至少400字。

 

 

 

 

 

3、各組將改寫後的文章,以角色扮演的方式,團隊演出。

 

---------------第三節課結束------------

 

口說教學,依組別分別詢問不同問題

 

影片教學及合作創作

(1)組:文作中至少需運用到譬喻法。

(2)組:文中至少需運用到譬喻、映襯。

(3)組:文中需運用到譬喻、映襯、轉化。

 

各派一名同學朗讀文章

 

10分鐘

 

 

 

30分鐘

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

 

 

小組搶答

 

 

 

觀察

團作創作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

發表

 

參考資料

1、《修辭學》黃慶宣               2、《新國中國文動動腦》萬卷樓

3、《創意國文教學實例》萬卷樓     4、《多元教學設計----課程改革的實踐》高等教育

教學材料

「文學的對稱美」PPT、「小說的異想世界」PPT、學習單

區分性

學習

複合式教學

評量方法

A:問答 B:實際操作 C:觀察  D:學生互評  D:其他(發表

評量標準

  • 質的評比:
    • 作業完成時間及精確度。
    • 口語表達流暢與詞彙應用的精準度。
    • 邏輯架構的分析是否具條理。
    • 對於外界的資訊理解能有典雅的詮釋。
    • 能書寫出一篇結構意象完整的文章。
  • 量的評估:

(1)在限定時間內,所完成的題目條件多寡。

   (2)能靈活運用詩歌吟誦技巧,並以反覆多元的方式呈現。

注意事項

  • 引導學生從多面向的角度欣賞文章並分析資訊。
  • 能掌握各組學習狀況,並適度引導及調整學習目標。
  • 「小說異想世界」各組配一台電腦,將文章創作以打成WORD檔。(30級字)

 

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」學習單(志人組、志怪組)

 

一.寫作對聯的注意事項:

1.

寫作對聯,首先要講求對偶。對偶可從文字的詞性與種類來入手,也就是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、感歎詞對感歎詞等;而且詞類也要相同,如天文類對天文類、地理類對地理類、數字對數字、方位對方位,甚至顏色對顏色、聲音對聲音等。

2.

對聯的上下聯除平仄相對外,還要注意句子的聲調格律。對聯像近體詩一樣,要講究文字聲調平仄的交錯協調。

3.

對聯的製作,多為應各種的需要。所以寫作時要針對事件,認清對象,然後立定主題,再來著筆。

4.

具新意是說內容要具有現代意義,能反映時代精神;語言也能符合時代潮流,多運用新語、新詞。見巧思是說構思立意的角度要巧妙,要有自己的獨特見解;取材要繞有意蘊、富有寄託,要讓欣賞者愈咀嚼意趣欲出。

5.

對聯是要張掛出來應用的,所以必須注意行款格式的正確。對聯除正文的聯語外,一般還有上下款。

二.請學生從課文中找到對仗句子,並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構,至少三組)

1.

2.

3.

三.請判斷下列對聯,分別描述家中哪些地方 ? (書房、廚房、大門、客房、廳堂、庭園、廁所)

1.平安即是家門福   孝友允為子弟葴 :

2.世事洞明皆學問  人情練達即文章 :

3.莫放春秋佳日去   最難風雨故人來 :

4.水色山光皆畫本   花香鳥語是詩情 :

5.千古文章傳性道   一堂孝友樂天倫 :

四. 文字對稱美的寫作 : 每聯五字以內,以家居地點為主(小組內每人地點不同)

地點:

 

內容:

 

五.何謂「借代」修辭格?

1.借代是指說話或寫文章時,不直接說出所要表達的人或事物, 而借用與它有(              )的人或事物來代替的一種修辭方法。

2.請找出本文中,使用借代修辭格的部分,並指出它們分別代表什麼意義 ?

 

 

 

 

 

3.請寫出下列各借代修辭格分別代表什麼意思 ?

1.東風:(     ) 2.商風:(     ) 3.荷花:(    ) 4.朔氣: (     )

5.杏林:(   ) 6.紅娘:(    )7.杏壇:(    ) 8.白衣天使: (     )

9.而立之年: (    ) 10.花甲: (    )11.弱冠:(     ) 12.古稀: (     )

媒人、教育界、護士、醫生、春天、夏天、秋天、冬天、15歲、20歲、30歲、40歲、50歲、60歲、70歲

六.請找出「大明湖」各段的段落大意,並歸納成簡單的架構圖。

 

七.小說的異想世界

1.中國小說演進的歷程中,從(                  )、唐人(           )、(           )故事、宋元(           ),發展到明清的(               ),已經到了成熟期。

(反應項目 : 話本、神話傳說、傳奇、小說、變文)

2.中國四大小說為 : (             ) (              ) (              ) (              )

     

 

 

 

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」學習單(寓言組、傳奇組)

 

一.寫作對聯的注意事項:

1.

寫作對聯,首先要講求對偶。對偶可從文字的詞性與種類來入手,也就是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、感歎詞對感歎詞等;而且詞類也要相同,如天文類對天文類、地理類對地理類、數字對數字、方位對方位,甚至顏色對顏色、聲音對聲音等。

2.

對聯的上下聯除平仄相對外,還要注意句子的聲調格律。對聯像近體詩一樣,要講究文字聲調平仄的交錯協調。

3.

對聯的製作,多為應各種的需要。所以寫作時要針對事件,認清對象,然後立定主題,再來著筆。

4.

具新意是說內容要具有現代意義,能反映時代精神;語言也能符合時代潮流,多運用新語、新詞。見巧思是說構思立意的角度要巧妙,要有自己的獨特見解;取材要繞有意蘊、富有寄託,要讓欣賞者愈咀嚼意趣欲出。

5.

對聯是要張掛出來應用的,所以必須注意行款格式的正確。對聯除正文的聯語外,一般還有上下款。

二.請學生從課文中找到對仗句子,並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構,至少五組)

1.

2.

3.

4.

5.

三.請判斷下列對聯,分別描述哪些地方? (商業、酒店、書局、理髮店、花店、住宿、工業)

1.經營不讓陶朱富   貿易長存管鮑風:

2.雖然毫末技藝     卻是頂上功夫   :

3.此處春光常綺麗   誰言花事已闌珊 :

4.善事必先利器     周官不缺考工   :

5.劉伶借問誰家好   李白還言此處佳 :

四. 文字對稱美的寫作 : 每聯七字以內,以家商店為主(小組內每人地點不同)

地點:

內容:

 

 

五.何謂「借代」修辭格?

1.借代是指說話或寫文章時,不直接說出所要表達的人或事物, 而借用與它有(              )的人或事物來代替的一種修辭方法。

2.請找出本文中,使用借代修辭格的部分,並指出它們分別代表什麼意義 ?

 

 

 

 

3.請寫出下列各借代修辭格分別代表什麼意思 ?

1.絲竹:(     ) 2.干戈:(     ) 3.布衣:(    ) 4.杜康: (     )

5.楊柳風:(   ) 6.木落水盡:(    )7.金風:(    ) 8.蟬鳴: (     )

9.強仕: (    ) 10.及笄: (    )11.杖國:(     ) 12.從心: (     )

媒人、教育界、護士、醫生、春天、夏天、秋天、冬天、15歲、20歲、30歲、40歲、50歲、60歲、70歲

六.請找出「大明湖」各段的段落大意,歸納成簡單的架構圖,並分析文章前後相承的邏輯思考

 

七.小說的異想世界

1.中國小說演進的歷程中,從(                  )、唐人(           )、(           )故事、宋元(           ),發展到明清的(               ),已經到了成熟期。

(反應項目 : 話本、神話傳說、傳奇、小說、變文)

2.中國四大小說為 : (             ) (              ) (              ) (              )

A. 劉備、曹操、諸葛亮、關羽、張飛、趙雲、孫權、周瑜、、、等等

B. 林沖、宋江、魯智深、史進、吳用、李逵、柴進、秦明、、、等等

c. 武松、武大郎、西門慶、潘金蓮、李瓶兒、龐春梅、、、、、等等

D. 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨、牛魔王、洪孩兒、蜘蛛精、、、、等等

 

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」學習單(話本組、小說組)

 

一.寫作對聯的注意事項:

1.

寫作對聯,首先要講求對偶。對偶可從文字的詞性與種類來入手,也就是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、感歎詞對感歎詞等;而且詞類也要相同,如天文類對天文類、地理類對地理類、數字對數字、方位對方位,甚至顏色對顏色、聲音對聲音等。

2.

對聯的上下聯除平仄相對外,還要注意句子的聲調格律。對聯像近體詩一樣,要講究文字聲調平仄的交錯協調。

3.

對聯的製作,多為應各種的需要。所以寫作時要針對事件,認清對象,然後立定主題,再來著筆。

4.

具新意是說內容要具有現代意義,能反映時代精神;語言也能符合時代潮流,多運用新語、新詞。見巧思是說構思立意的角度要巧妙,要有自己的獨特見解;取材要繞有意蘊、富有寄託,要讓欣賞者愈咀嚼意趣欲出。

5.

對聯是要張掛出來應用的,所以必須注意行款格式的正確。對聯除正文的聯語外,一般還有上下款。

二.請學生從課文中找到對仗句子,並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構,至少七組)

1.

 

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

三.請判斷下列對聯,分別描述哪些地方? (西湖、文天祥、黃鶴樓、山海關、蘇東坡、諸葛亮、孔廟)

1.先覺先知,為萬古倫常立極;至誠至聖,與兩間光化同流。:

2.猶留正氣參天地,永剩丹心照古今。:

3.義膽忠肝,六經以來二表;託孤寄命,三代而後一人。:

4.我去太匆匆,騎鶴仙人還送客;茲遊良眷眷,落梅時節且登樓。:

5. 龍澗風迴,萬壑松濤連海氣;鷲峰雲歛,千年桂月映湖光。 :

四. 文字對稱美的寫作 : 每聯七字以內,以家商店為主(小組內每人地點不同)

地點:

內容:

 

     

 

 

五.何謂「借代」修辭格?

1.借代是指說話或寫文章時,不直接說出所要表達的人或事物, 而借用與它有(              )的人或事物來代替的一種修辭方法。

2.請找出本文中,使用借代修辭格的部分,並指出它們分別代表什麼意義 ?

 

 

 

3.請寫出下列各借代修辭格分別代表什麼意思 ?

1.生當隕首,死當「結草」:(     ) 2. 晉代「衣冠」成古坵:(     )

3.風雨名山之業:(    ) 4.以「刀鋸鼎鑊」待天下之士: (     )

5.寄身於「翰墨」,見意於篇籍:(   ) 6.「楚囚」纓其冠:(    )

7.時窮節乃見,一一垂「丹青」:(    ) 8.人君當「神器」之重: (     )

9.骨肉為「行路」—: (    ) 10.曲罷曾教善才伏,妝成每被「秋娘」妒: (    )

11.客從遠方來,遺我「雙鯉魚」:(     ) 12.形骸且健,「方寸」甚安:(     )

文章、顯貴者、囚犯、心、冥報、亂世不朽之巨作、史冊、酷刑、美女、漠不相關的人、書信、帝位

六.請找出「大明湖」各段的段落大意,歸納成簡單的架構圖,分析前後相承的邏輯關係

任舉所學過的範文中相似結構的文章: (                  )、(                  )、(                  )、(                  )、(                  )、

七.小說的異想世界

1.中國小說演進的歷程中,從(                  )、唐人(           )、(           )故事、宋元(           ),發展到明清的(               ),已經到了成熟期。

(反應項目 : 話本、神話傳說、傳奇、小說、變文)

2.中國四大小說為 : (             ) (              ) (              ) (              )

A.單刀赴會、賠了夫人又折兵、一夫當關萬夫莫敵、空城計、麥城之戰、、等等

B.官逼民反、造反有理、梁山泊一百零八條好漢、三十六天罡、七十二地煞、、、等等

c.淫婦、妒婦、悍婦、中國第一部偉大的現實主義小說、因果輪迴,報應不爽、 、、等等

D.世上無難事,只怕有心人、一客不煩二主、好借好還,再借不難、龍游淺水遭蝦戲,虎落平原被犬欺

 

 

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」評分表

 

一.此次的活動中,請為自己打個分數 ? 並說明為什麼 ?

 

                                                                                   

 

                                                                                  

 

                                                                                  

二.此次活動中,請為同組同學打分數 ?

姓名

 

十分投入

配合

不積極

不理指揮

 

鬼點子多

偶有巧思

中規中矩

毫無思考

 

完全達成

大都完成

部分完成

稍稍完成

完全空白

 

90 ~100

80 ~ 90

70 ~`80

60 ~ 70

50 ~ 60

50以下

1.

參與活動

 

 

 

 

 

創意活動

 

 

 

 

任務執行

 

 

 

 

 

建議分數

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三.其他五組中,哪一組表現最好 ? 請說明理由 ?

 

                                                                                   

 

                                                                                  

 

                                                                                  

四.其他組的同學中,請選出表現最優的五位同學 ? 並說明為什麼 ?

 

分數

原因

可加強之處

1.

 

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

4.

 

 

 

5.

 

 

  

 

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