臺中市教育電子報-資優區分性教學活動設計--老殘遊記--摹景‧敘事‧抒懷的創作

:::

資優區分性教學活動設計--老殘遊記--摹景‧敘事‧抒懷的創作

后里國中吳國豪老師 06/09/2011 3539 點閱

教學領域

國文領域

適用年級

國二

教學時間

九十分鐘(三節)

單元主題

「老殘遊記」——摹景‧敘事‧抒懷的創作

教學者

吳國豪

具體目標

認知

理解「老殘遊記」一書的性質。
明白對聯創作的基本法則。
對於「借代」修辭有所認識。
瞭解文章段落的鋪陳方式。
認識古典小說的演進及四大小說的內容。

區分性學習環境規劃或座位示意圖

志人組 (低)

志怪組

(低)

寓言組(中)

傳奇組

(中)

話本組(高)

小說組

(高)

技能

說出此書的內容大要及價值。
能判斷對聯的運用狀態，並依地點、時間、目的、緣由，創作簡易的對聯內容。
能說出常用「借代」修辭的意思。
能分析文章的簡單架構。
能說出統整古典小說的分類，及四大小說的內容大要。
能創作出結合摹景‧敘事‧抒懷的內容。

情意

能體會小說的背後意義及價值。
能聆聽同儕的發表，明白尊重的重要性。
欣賞寫景文章的美感。

教學過程

區分性教學活動

區分性學習

時間

分配

評量方法

準備活動

此教案為範文教學結束後的統整課程。
依學生平日程度分成六組【志人組、志怪組(學習低成就 : 著眼基本概念的建置)、寓言組、傳奇組(學習中程度 : 以單元知識佳廣廣主)、話本組、小說組(學習高成就 : 相關知識的連結及精進)】。

依學習表現分組，給予不同任務及作業內容

發展活動

★活動一：「文學的對稱美」

說明對仗的意義: 發給各組對仗學習單，請學生從課文中找到對仗句子，並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構)

由生活中常見的對聯，請學生判斷它的地點
1. 志人組、志怪組: 以家居地點為主
2. 寓言組、傳奇組: 以生活常見商店為主
3. 話本組、小說組: 以古文人或古蹟為主
文字對稱美的寫作。

(1)志人組、志怪組 : 每聯五字以內，以家

居地點為主(每人地點不同)

(2)寓言組、傳奇組 : 每聯七字以內，以生

活常見商店為主(每人地點不同)

(3)話本組、小說組 : 每聯至少七字，以文

人或名勝古蹟為主(每人地點不同)

4.我設計，你來猜

依據前述每位同學設計的對聯，讓其他組的同學猜猜謎底為何。此活動一面檢視同學創作的正確性，也相互激盪，分享彼此的創意，進而學習閱讀的關鍵字之線索。(答對者加一分。)

---------------第一節課結束------------

★活動二：「借代」關係

1、教導學生借代修辭格的意義。

2、請學生於課文中找到借代修辭格的例子。

3、從學過的課程中或生活裡，找出借代修辭格。

(1)志人組、志怪組 : 以範文內容為主。

(2)寓言組、傳奇組 : 範文內容外，再加常見借代手法之內容。

(3)話本組、小說組 : 除上述兩點外，再加上文學典籍中出現的借代內容。

★活動三：「文學點線面」

1.分析本文的文思段落，繪置出組織架構，學習活用於文章的推演與創作。

(1)志人組、志怪組 : 找出各段的段落大意，並歸納成簡單的架構圖。

(2)寓言組、傳奇組 : 除上述內容外，再加分析文章前後相承的邏輯思考。

(3)話本組、小說組 : 除上述兩點外，再任舉所學過的範文中相似結構的文章。

2.分享思考內容及完成作品

---------------第二節課結束------------

1.說明及分組合作學習，探索答案及單元主旨。

2.由生活實例呈現，引起學生動機

3.(1)依據前述歸納所得章法，創作簡單對聯

(2)學習上下聯正確貼法

4.採分組競賽，答對愈多者，整組的分數愈高

找出借代並判斷意義。(依程度而有不同要求)

採合作學習模式找出學習單之內容及畫出組織架構海報

分組報告

10分鐘

12分鐘

13分鐘

15分鐘

實際操作

討論及發表

學習單

創作

小組競賽

個人學習單(三大組的內容依程度區分而不同)

小組競賽:實際操作及合作

發表

綜合活動

★活動四：「小說的異想世界」

1、介紹小說演進：由老師口說結合PPT播放，讓學生瞭解小說的演進。

2、說明四大小說 : 透過影片剪輯內容，每組四段內容，由同學合作，成功配對各書及影片內容，並重新調整，改寫成全新文章。

(1)志人組、志怪組:小說創作內容至少400字。

(2)寓言組、傳奇組:小說創作內容至少600字。

(3)話本組、小說組:小說創作內容至少400字。

3、各組將改寫後的文章，以角色扮演的方式，團隊演出。

---------------第三節課結束------------

口說教學，依組別分別詢問不同問題

影片教學及合作創作

(1)組:文作中至少需運用到譬喻法。

(2)組:文中至少需運用到譬喻、映襯。

(3)組:文中需運用到譬喻、映襯、轉化。

各派一名同學朗讀文章

10分鐘

30分鐘

20分鐘

5分鐘

小組搶答

觀察

團作創作

發表

參考資料

1、《修辭學》黃慶宣 2、《新國中國文動動腦》萬卷樓

3、《創意國文教學實例》萬卷樓 4、《多元教學設計----課程改革的實踐》高等教育

教學材料

「文學的對稱美」PPT、「小說的異想世界」PPT、學習單

區分性

學習

複合式教學

評量方法

A：問答 B：實際操作 C：觀察 D：學生互評 D：其他（發表）

評量標準

質的評比：
- 作業完成時間及精確度。
- 口語表達流暢與詞彙應用的精準度。
- 邏輯架構的分析是否具條理。
- 對於外界的資訊理解能有典雅的詮釋。
- 能書寫出一篇結構意象完整的文章。
量的評估：

（1）在限定時間內，所完成的題目條件多寡。

（2）能靈活運用詩歌吟誦技巧，並以反覆多元的方式呈現。

注意事項

引導學生從多面向的角度欣賞文章並分析資訊。
能掌握各組學習狀況，並適度引導及調整學習目標。
「小說異想世界」各組配一台電腦，將文章創作以打成WORD檔。(30級字)

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」學習單(志人組、志怪組)

一.寫作對聯的注意事項：
1.	寫作對聯，首先要講求對偶。對偶可從文字的詞性與種類來入手，也就是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、感歎詞對感歎詞等；而且詞類也要相同，如天文類對天文類、地理類對地理類、數字對數字、方位對方位，甚至顏色對顏色、聲音對聲音等。
2.	對聯的上下聯除平仄相對外，還要注意句子的聲調格律。對聯像近體詩一樣，要講究文字聲調平仄的交錯協調。
3.	對聯的製作，多為應各種的需要。所以寫作時要針對事件，認清對象，然後立定主題，再來著筆。
4.	具新意是說內容要具有現代意義，能反映時代精神；語言也能符合時代潮流，多運用新語、新詞。見巧思是說構思立意的角度要巧妙，要有自己的獨特見解；取材要繞有意蘊、富有寄託，要讓欣賞者愈咀嚼意趣欲出。
5.	對聯是要張掛出來應用的，所以必須注意行款格式的正確。對聯除正文的聯語外，一般還有上下款。
二.請學生從課文中找到對仗句子，並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構，至少三組)
1.
2.
3.
三.請判斷下列對聯，分別描述家中哪些地方 ? (書房、廚房、大門、客房、廳堂、庭園、廁所)
1.平安即是家門福孝友允為子弟葴 :
2.世事洞明皆學問　人情練達即文章 :
3.莫放春秋佳日去最難風雨故人來 :
4.水色山光皆畫本花香鳥語是詩情 :
5.千古文章傳性道一堂孝友樂天倫 :
四. 文字對稱美的寫作 : 每聯五字以內，以家居地點為主(小組內每人地點不同)
地點: 內容:
五.何謂「借代｣修辭格？
1.借代是指說話或寫文章時，不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它有( )的人或事物來代替的一種修辭方法。 2.請找出本文中，使用借代修辭格的部分，並指出它們分別代表什麼意義 ?
3.請寫出下列各借代修辭格分別代表什麼意思 ?
1.東風:( ) 2.商風:( ) 3.荷花:( ) 4.朔氣: ( ) 5.杏林:( ) 6.紅娘:( )7.杏壇:( ) 8.白衣天使: ( ) 9.而立之年: ( ) 10.花甲: ( )11.弱冠:( ) 12.古稀: ( )		媒人、教育界、護士、醫生、春天、夏天、秋天、冬天、15歲、20歲、30歲、40歲、50歲、60歲、70歲
六.請找出「大明湖｣各段的段落大意，並歸納成簡單的架構圖。

七.小說的異想世界
1.中國小說演進的歷程中，從( )、唐人( )、( )故事、宋元( )，發展到明清的( )，已經到了成熟期。 (反應項目 : 話本、神話傳說、傳奇、小說、變文)
2.中國四大小說為 : ( ) ( ) ( ) ( )

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」學習單(寓言組、傳奇組)

一.寫作對聯的注意事項：
1.	寫作對聯，首先要講求對偶。對偶可從文字的詞性與種類來入手，也就是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、感歎詞對感歎詞等；而且詞類也要相同，如天文類對天文類、地理類對地理類、數字對數字、方位對方位，甚至顏色對顏色、聲音對聲音等。
2.	對聯的上下聯除平仄相對外，還要注意句子的聲調格律。對聯像近體詩一樣，要講究文字聲調平仄的交錯協調。
3.	對聯的製作，多為應各種的需要。所以寫作時要針對事件，認清對象，然後立定主題，再來著筆。
4.	具新意是說內容要具有現代意義，能反映時代精神；語言也能符合時代潮流，多運用新語、新詞。見巧思是說構思立意的角度要巧妙，要有自己的獨特見解；取材要繞有意蘊、富有寄託，要讓欣賞者愈咀嚼意趣欲出。
5.	對聯是要張掛出來應用的，所以必須注意行款格式的正確。對聯除正文的聯語外，一般還有上下款。
二.請學生從課文中找到對仗句子，並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構，至少五組)
1.
2.
3.
4.
5.
三.請判斷下列對聯，分別描述哪些地方? (商業、酒店、書局、理髮店、花店、住宿、工業)
1.經營不讓陶朱富貿易長存管鮑風:
2.雖然毫末技藝卻是頂上功夫 :
3.此處春光常綺麗誰言花事已闌珊 :
4.善事必先利器周官不缺考工 :
5.劉伶借問誰家好李白還言此處佳 :
四. 文字對稱美的寫作 : 每聯七字以內，以家商店為主(小組內每人地點不同)
地點: 內容:

五.何謂「借代｣修辭格？
1.借代是指說話或寫文章時，不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它有( )的人或事物來代替的一種修辭方法。 2.請找出本文中，使用借代修辭格的部分，並指出它們分別代表什麼意義 ?
3.請寫出下列各借代修辭格分別代表什麼意思 ?
1.絲竹:( ) 2.干戈:( ) 3.布衣:( ) 4.杜康: ( ) 5.楊柳風:( ) 6.木落水盡:( )7.金風:( ) 8.蟬鳴: ( ) 9.強仕: ( ) 10.及笄: ( )11.杖國:( ) 12.從心: ( )	媒人、教育界、護士、醫生、春天、夏天、秋天、冬天、15歲、20歲、30歲、40歲、50歲、60歲、70歲
六.請找出「大明湖｣各段的段落大意，歸納成簡單的架構圖，並分析文章前後相承的邏輯思考

七.小說的異想世界
1.中國小說演進的歷程中，從( )、唐人( )、( )故事、宋元( )，發展到明清的( )，已經到了成熟期。 (反應項目 : 話本、神話傳說、傳奇、小說、變文)
2.中國四大小說為 : ( ) ( ) ( ) ( ) A. 劉備、曹操、諸葛亮、關羽、張飛、趙雲、孫權、周瑜、、、等等 B. 林沖、宋江、魯智深、史進、吳用、李逵、柴進、秦明、、、等等 c. 武松、武大郎、西門慶、潘金蓮、李瓶兒、龐春梅、、、、、等等 D. 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨、牛魔王、洪孩兒、蜘蛛精、、、、等等

「『老殘遊記』——摹景‧敘事‧抒懷的創作」學習單(話本組、小說組)

一.寫作對聯的注意事項：
1.	寫作對聯，首先要講求對偶。對偶可從文字的詞性與種類來入手，也就是名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、感歎詞對感歎詞等；而且詞類也要相同，如天文類對天文類、地理類對地理類、數字對數字、方位對方位，甚至顏色對顏色、聲音對聲音等。
2.	對聯的上下聯除平仄相對外，還要注意句子的聲調格律。對聯像近體詩一樣，要講究文字聲調平仄的交錯協調。
3.	對聯的製作，多為應各種的需要。所以寫作時要針對事件，認清對象，然後立定主題，再來著筆。
4.	具新意是說內容要具有現代意義，能反映時代精神；語言也能符合時代潮流，多運用新語、新詞。見巧思是說構思立意的角度要巧妙，要有自己的獨特見解；取材要繞有意蘊、富有寄託，要讓欣賞者愈咀嚼意趣欲出。
5.	對聯是要張掛出來應用的，所以必須注意行款格式的正確。對聯除正文的聯語外，一般還有上下款。
二.請學生從課文中找到對仗句子，並分析它的結構之美。(詞性、平仄、結構，至少七組)
1.		5.
2.		6.
3.		7.
4.		8.
三.請判斷下列對聯，分別描述哪些地方? (西湖、文天祥、黃鶴樓、山海關、蘇東坡、諸葛亮、孔廟)
1.先覺先知，為萬古倫常立極；至誠至聖，與兩間光化同流。:
2.猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。:
3.義膽忠肝，六經以來二表；託孤寄命，三代而後一人。:
4.我去太匆匆，騎鶴仙人還送客；茲遊良眷眷，落梅時節且登樓。:
5. 龍澗風迴，萬壑松濤連海氣；鷲峰雲歛，千年桂月映湖光。 :
四. 文字對稱美的寫作 : 每聯七字以內，以家商店為主(小組內每人地點不同)
地點: 內容:

五.何謂「借代｣修辭格？
1.借代是指說話或寫文章時，不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它有( )的人或事物來代替的一種修辭方法。 2.請找出本文中，使用借代修辭格的部分，並指出它們分別代表什麼意義 ?
3.請寫出下列各借代修辭格分別代表什麼意思 ?
1.生當隕首，死當「結草」:( ) 2. 晉代「衣冠」成古坵:( ) 3.風雨名山之業:( ) 4.以「刀鋸鼎鑊」待天下之士: ( ) 5.寄身於「翰墨」，見意於篇籍:( ) 6.「楚囚」纓其冠:( ) 7.時窮節乃見，一一垂「丹青」:( ) 8.人君當「神器」之重: ( ) 9.骨肉為「行路」—: ( ) 10.曲罷曾教善才伏，妝成每被「秋娘」妒: ( ) 11.客從遠方來，遺我「雙鯉魚」:( ) 12.形骸且健，「方寸」甚安:( )	文章、顯貴者、囚犯、心、冥報、亂世不朽之巨作、史冊、酷刑、美女、漠不相關的人、書信、帝位
六.請找出「大明湖｣各段的段落大意，歸納成簡單的架構圖，分析前後相承的邏輯關係
任舉所學過的範文中相似結構的文章: ( )、( )、( )、( )、( )、
七.小說的異想世界
1.中國小說演進的歷程中，從( )、唐人( )、( )故事、宋元( )，發展到明清的( )，已經到了成熟期。 (反應項目 : 話本、神話傳說、傳奇、小說、變文)
2.中國四大小說為 : ( ) ( ) ( ) ( ) A.單刀赴會、賠了夫人又折兵、一夫當關萬夫莫敵、空城計、麥城之戰、、等等 B.官逼民反、造反有理、梁山泊一百零八條好漢、三十六天罡、七十二地煞、、、等等 c.淫婦、妒婦、悍婦、中國第一部偉大的現實主義小說、因果輪迴，報應不爽、、、等等 D.世上無難事，只怕有心人、一客不煩二主、好借好還，再借不難、龍游淺水遭蝦戲，虎落平原被犬欺