書名：不插電的資訊科學

原著：Tim Bell,Lan H.Witten,Mike Fellows 插畫：Matt Powell 

活動設計：Robyn Adams, Jane Mckenzie 

2015 年修訂版：Sam Jarman

 編譯：中華民國軟體自由協會

        邁入現今科技的時代，「運算思維」是現代數位公民重要的素養之一，且可以增加其未來就業的競爭力，所以提升學生的運算思維、資訊科技與溝通表達、使用態度等能力有其必要性。賈伯斯曾經說過，每個人都應該學程式設計，因為它教你如何思考。

        在基層教育中讓學生以遊戲方式學習程式設計的基本概念，藉由活動提升學生運算思維的能力。雖然不一定要真的會寫程式，但有了基本概念，將可從中思考出更多元更有效率解決問題的方法，進而成為能夠控制解決問題的一方。不過在教育現場要讓程式教育免於填鴨式，需要激發學生的學習興趣與學習意願，這有待教育人員教學方法的翻轉與創新，而且也需要教育機關隨時更新對資訊科學的教育方式，而學生也將可以從正確的程式教育中，獲得更好的邏輯思維，提升學生利用資訊方法解決問題之能力。

        《不插電的資訊科學》此書內容所言：這本書的作者是三位資訊科學的講師，以及兩位學校老師，以他們現場授課經驗，還有二十幾年間數百名老師的回饋所撰寫而成。他們發現許多重要的觀念可以不用透過電腦來學習。事實上，電腦有時是學習分心的主因。通常資訊科學的教學多半從程式開始，不過不是所有學生都能夠一下就上手，進而變成瞭解資訊科學有趣的部分的一大障礙。因此拔掉電腦的插頭，讓我們一起來學習資訊科學這門有趣的學問吧！依書中所說：

１電腦無所不在，我們都要學習如何使用，而我們之中一定有人天天使用電腦。不過，電腦是怎麼運作的呢？又是怎麼思考的？還有，人們是如何寫出快速且容易使用的軟體呢？資訊科學是一個很吸引人的學科，可以探索上述這些問題。這本書設計給各年齡層學生，利用簡單有趣的活動來介紹電腦的運作—但完全不透過電腦！

 2這本書可以有效率的運用在充實與拓展課程內容，即使在一般普通的教室裡也沒問題。老師們不需要式電腦專家，也可以跟學生一起學習這些主題。這本書包含一系列的活動、簡單的背景資料說明、提供每個問題的解答，並且在每一個活動的結尾都有「這個活動在說什麼？」講述此活動的相關知識。

 ３很多活動以數學為基礎，例如探索二進位數字、地圖和圖表、樣式和排序問題，以及密碼學。其他的部分與相關技術課程、瞭解電腦如何使用的知識等都有很好的銜接。在精心設計的內容中，學生可以積極的參與討論，學習解決問題、創造利以及思維的技能。活動由淺入深，慢慢瞭解內化後，再加深加廣，不知不覺中學生就樂在其中慢慢學習。