在一場研習中接觸《紋山》一書，立刻被書中的兄弟情誼與無私奉獻深深感動，於是藉著閱讀課以此書與孩子共同分享討論，想把這份感動傳下去：

一條橫跨東西的百年山徑，

一群來自四面八方的築路人，

在太魯閣的崇山峻嶺中，

歷經了人與自然的交融衝突，

也見證了永難忘懷的弟兄情誼……

　　故事以倒敘法開始——爺爺帶孫子回到中橫，悼念為了救他而犧牲生命的原住民朋友庫瑪，進而回憶起當年開路的艱辛。故事中除了描述中橫公路開闢工程的艱難與辛苦，更刻劃了爺爺與太魯閣族勇士庫瑪之間動人的友情，讓我們了解當年把生命奉獻給這座山這條路的開路英雄的辛酸歲月。

        現今那聞名遐邇、世界級的景觀，是當年開路英雄一鍬一鏟、一斧一鑿完成的，這群開路英雄們來自何方？來自退伍老兵、來自公職人員、甚至來自重刑犯與原住民，他們焚膏繼晷，夜以繼日的工作，在休息的片刻，他們想起、說起的，無非是遠方的家園。

        我與孩子共讀《紋山》時，最感到震撼的是書中一幅30X62公分折合頁的圖，圖中有一百多人身上各自綁著繩子，同時垂降在岩壁上敲打，強勁的風從河谷往上吹，繩子和身體不斷劇烈的搖晃，這圖有著雷霆萬鈞的磅薄氣勢，孩子們似乎都能感受那危險，忍不住要停止呼吸。此時教室的氛圍有了微妙的改變，孩子們顯得非常沉默，有一股肅然起敬的心情悄然升起：「這是真的嗎？掉下去怎麼辦？他們是誰？他們的家在哪？為什麼他們要做這麼危險的工作？他們不怕嗎？」此時孩子們的同理心已經超越了時空與族群！

        另一個震撼則是孩子給我的：在分享此書時，我發現孩子是善感的，讀到原住民勇士庫瑪為了救弟兄而被捲入暴漲的立霧溪時，許多較為懂事敏感的孩子，眼眶裡已經泛滿淚水！我輕輕的說：「哭不代表脆弱，有時眼淚代表一種高貴的情懷；老師讀這本書的時候，哭了好幾次呢！」然後，教室裡凝結的氣氛溶解了，大家偷偷擦一擦淚水，繼續讀下去——我們似乎共同經歷了弟兄之間的生離死別，每個人都好想把手伸出去拉住庫瑪！

        有一個孩子在閱讀筆記上寫下這段話：「最令我心酸的是讀到漩渦激流一下子就將庫瑪淹沒了，眼看著我的同胞願意掉下去也要救弟兄，我的眼淚忍不住滴下來！真是太魯閣族的勇士啊！」原來這個孩子也是太魯閣族的原住民，她已經深深被這本書感動了！此時此刻，不必多餘的語言，孩子已學會尊重不同族群文化間的殊異，並明瞭生活在同一土地上的人們是屬於生命共同體，彼此共存共榮，休戚與共。

        臺灣是誰的家？從當年的中部東西橫貫公路到南北高速公路、北迴鐵路等十大建設，都是退伍老兵捨身奮鬥完成；而今的許多重大工程也是靠大量外籍勞工來協助的；許多生病的長輩更是靠外籍看護來幫忙照料，家庭才有規律生活。所以，臺灣是靠著許多來自各地、各族群共同的付出與努力，才有今天的繁榮與便利。

        臺灣這塊土地因多元而美麗，如同書中的一句話：因為一條路，讓我們在這座山相遇；因為一條路，讓我們變成一家人。要感謝所有曾經、正在為台灣付出的人，因為付出讓我們在台灣相遇。

        誠如書中所說：

請用謙卑的心，敬畏天地； 請用悲憫的心，感念先民； 請用虔誠的心，尊重自然。 讓我們的子子孫孫、世世代代， 都能永續享用這塊大好河山。

       就讓我們共體作者的這份深意，並且把這份感動傳下去！