書名：翻轉教育2.0：動手做，啟動真實的學習

作者：何琦瑜, 賓靜蓀, 陳雅慧, 林韋萱, 李宜蓁, 張益勤 等著

深化學習經驗，讓創意飛翔！

~從「翻轉教育2.0：動手做，啟動真實的學習」看見更多不一樣的學習

      過往，傳統教學總是著墨在教師的教上面，教師握著教學的主導權，教師教什麼，學生就學什麼。儘管用心備課，但仍受限於教科書上的說明與規劃，甚或以照本宣科或直接講授的教學作為課堂運作的模式。在這樣的教學上，使得孩子們的學習多處於被動接受的狀態，所接觸到的是可能是與現實脫節而零碎分離的內容，較少給予孩子們全面性的認知經驗，更無法培養孩子們獨立思考和解決問題的能力。

給孩子們不一樣的學習

      21世紀最需要創新、獨立自主思考、主動與解決問題等能力，所以我們期許透過更深刻的學習帶給孩子們更有感受的學習經驗。教育學者_杜威曾分享：「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解。」書中所介紹的案例均可看見這樣的學習成效。

三田國小的五感學習

      三田國小位在清水的農業區裡，所以我們發展出校本之食農教育與社區踏查等課程，期許每一個三田的孩子透過用眼看、專心聽、開口問、動手做等學習活動，串聯出「從發想到實踐，從虛擬到實體，從競爭到共享」的精彩歷程。

      從食農食米延伸到三田Farm心園，帶領著孩子們從整地、翻土、插秧等活動，一直到收割收穫，孩子們在活動及課程的操作中不僅體驗到農夫辛勤地耕種，更可以擁有豐碩的收穫與感動，進而擁有深刻的學習經驗。甚而透過藝文、語文等文創課程的催化，讓孩子們可以在農事體驗、文創課程上用心感受、動腦思考、動手操作，獲得滿滿的學習感動。

      三田每年的社區踏查更是如此，六年六條路線！透過有系統的課程編排及路線安排，讓孩子們在畢業前，可以深入學區裡每個角落，去踏查社區產業、宗教信仰、自然古蹟和人文故事。用雙腳走入社區的每寸土地，用雙眼領略社區的每片風光，用雙耳聆聽耆老說的每個故事、用心發現社區的變化，進而獲得細膩卻繽紛的學習。

翻轉，把學習的主權還給學習者

      隨著資訊時代的發展，我們期許每個孩子都能成為學習的舵手，在學習的歷程中可以視自己的需求開展出自己想要的方向與未來，但在這之前，身為引導者的我們應該給予孩子更多的基礎能力，得以逐步讓創意飛翔。