書名：哈佛大學公開課

作者：麥迪

出版社：菁品文化事業有限公司

出版日期：2013.12

       我想推薦一本好書，書名是《哈佛大學公開課》，當初受吸引的原因是書名中有「公開課」三個字，這是目前教育界很熱門的話題，這本書分成三個大部分，第一部分是「哈佛人脈課」，第二部分是「哈佛思維課」，第三部分是「哈佛幸福課」。

       首先這本書提到在哈佛公開課上，最先要做的事情就是自我介紹，人生的第一步就在於醒目地亮出自己，在這個競爭日趨激烈的時代，守株待兔並不是抓住機會的好方法，只有善於表達自己，讓別人認識自己，才能吸引對方的注意，哈佛大學是世界一流名校，許多人都十分仰慕如此卓越不凡，取得驚人成就的哈佛大學，透過這本書我發現，世界上沒有什麼天才，真正的天才都是靠勤奮得來的。

       閱讀完此書，讓我聯想到學校--臺中市和平區中坑國小，它是只有六班的小校，從104年由校長和兩位主任帶頭參加教師專業認證，因為教專認證要有教師公開課，所以全校老師也開始參與公開課的活動，為日後的教專認證做暖身練習，剛開始還不太懂公開課要如何進行，以為要像教學觀摩一樣，感覺壓力很大，因此不敢參加教專的認證，但隨著校長、主任示範公開課的模式，了解原來公開課，只需要設計一份教學簡案，教學的方式跟平常沒有太大的改變，覺得比較沒有壓力，公開課主要是請其他觀課的老師，幫授課的老師做教學觀察與紀錄，觀察老師的教學策略與學生的反應情形，讓授課的老師可以發現自己疏忽的盲點，以便日後進行教學策略的改進，公開觀課也可以讓授課的老師了解學生的另一面表現。

       我們全校曾到臺中市東勢區東新國小，參加在彰化縣復興國小擔任數學領域專任輔導員許扶堂主任的一堂「五年級數學公開課」，許主任先在課前進行「說課」活動，敘述他在課堂上的教學內容、教學目標、教學流程，進行「觀課」時，教學很親切生動，跟學生互動良好，教學策略是由他提出問題，然後讓學生思考操作，也讓學生來練習確認答案的對錯，分析錯誤的地方，導出正確的觀念，運用正向的獎勵方式，讓學生會積極爭取發言。最後公開課結束，進行「議課」活動，跟參與觀課的老師，討論在公開課後有疑問或建議的事項。

       透過《哈佛大學公開課》對公開課的呈現與我們親自參與過的經驗，讓我們一同學習成長，教學相長其實並不難，只要有心，我們也能對學生有可能出現的問題，進行系統化的分析與教學。