過去，在農業時代，每個家庭幾乎都有為數可觀的孩子，大人們奔波於日常生計，無暇陪伴之下，那個時代的孩子，總是一個接一個的互相照顧成長，在這個生活過程中，他們學會了灑掃應對進退的做事能力，也養成了照顧弱小、關懷別人、與人相處的良好品格。

       反觀，少子女化的現代社會，家中獨生子女不在少數，童年他們缺乏與其他同伴互動、分享的機會，缺少做事的經驗。於是，進入學校之後，學習如何和同儕相處，學習做人做事的生活教育，遂成了親師合作的重要的課題。

       運動會前夕，同學們忙著預賽，忙著預演，校園顯得活潑熱鬧，遠遠地我望見校園一角，一群幼童軍捲起衣袖，奮力地刷洗中庭地板，這群孩子努力的模樣真是惹人喜愛。相同的情形也在學校五星級廁所可以看到，曾經有一位老師讚歎地說，我們的學生居然連掃廁所這種一般人叫苦的差事都做得那麼起勁。這種現象真是令每一個四維人感到驕傲，生活教育在師長們一點一滴的努力下，孩子不但學會了做事，也漸漸培養負責任的好品格。

       陽明大學洪蘭教授寫了一篇「破窗效應」的精采短文，引述心理學研究的結果，說一個房子如果窗戶破了，沒有人修補，隔不久其他窗戶也會莫名其妙被打破，一個乾淨的地方其他人不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾之後，別人也會毫不猶豫地拋。是的，生活即教育，值得家長及老師重視，如果孩子日常行為缺少了正確典範引導，「有樣學樣」的破窗效應就令人擔心。

       12月22日辦理「歡樂聖誕節」活動，在一群聖誕老公公抵達會場後，揭開了序曲，當天小朋友們歡樂獻唱，賣力演出舞蹈、合唱、直笛吹奏、客家語演說、閩南語說故事等，展現活力的才藝，獲得家長一致的讚賞。緊接著，聖誕老人推著神秘禮物，分送給每一位同學，又掀起另一波高潮。熱鬧歡喜之餘，學校也透過點燈祈福活動，引導小朋友發揮愛心，關懷別人。雖然，孩子年紀小，我們相信他們也有能力幫助別人。

       教育專家學者常說：「命好，運好，不如習慣好」。學生如果從小養成愛整節、有禮貌、孝順父母、尊敬師長等習慣，好的習慣漸漸形塑了好態度，於是好的態度表現在平時待人接物處事上。這就是所謂每一個孩子帶的走的競爭力吧。可見，「生活學習‧學習生活」學習應該要在生活中去實踐。