我曾經被一句話震驚，當時和一位教學現場的老師談「一起玩教育」的想法，她卻回答：「我們不想玩，只想休息。」教學現場的冷漠是一種現象，讓我更珍惜願意付出的熱血教師；每每看到孟芸主任，視學生如己出，對每位孩子的家庭及學習概況均能娓娓道來，總是感動不已。

　　我和孟芸主任有著共同的教育理念，「以教育團隊經營孩子的做中學。」來山陽五年多，我們一起打太鼓、一起尬英語、一起透過校務評鑑檢視辦學、一起辦教專進行公開觀課、一起編寫社區文化地圖、還有一起編織教育夢－－想要建造像誠品一樣的圖書室…。若要為孟芸主任速寫：她是山陽太鼓教育的前導者、山陽英語教育的推手以及山陽社區文化的耕耘者。

【太鼓教育的前導者】

    民國90年開始，孟芸主任是第一批投入太鼓教育的種子教師，民國98年起申請藝術深耕計畫，和駐校藝術家母子檔教練徐愫鍈、施宇哲教練投入太鼓教育研究。並在洪宜勤老師及高岱雯老師的協同教學下，一起完成山陽國小太鼓教學校本課程。民國104、105連續兩年，帶著孩子挑戰全國音樂比賽打擊樂，不斷精進太鼓教育的層次，讓孩子的太鼓成就成為山陽的亮點。 

【英語教育的推手】

　　孟芸主任自民國95年開始擔任教務組長至今擔任教務主任，大力推展英語教育。我們將英語教育定位在國際教育的一環，以多元文化涵養孩子的文化包容力及開拓孩子的視野。民國101年將英語強化模組引入山陽國小，善用國際經濟商管學生會AIESEC網路平台引進國際教育志工，新加坡的淑霖、捷克的Lucie和荷蘭的Elserieke…，還有來自海地的廣達文化大使巴斯田，和孩子們進行豐富的文化交流。

【社區文化的耕耘者】

　　孟芸主任是社會領域輔導員，重視孩子的討論文化及思辨力，課堂上常運用小組合作學習、世界咖啡館、心智圖思考法等教學策略。身為十五年山陽國小元老級的教師，和社區的互動熱絡，和秋益老師帶著孩子透過社區踏查理解家鄉的發展史、生態、信仰等文化；本著做中學精神，進行實查探究、撰寫報告還要編輯文化地圖。

　　「不怕神一樣的對手，因為有人一起牽手。」教育志業是偉大的，需要教育夥伴一起經營。孟芸主任是位很棒的伙伴，守崗位、盡本分、展天賦。教育路上曾經一起哭泣、一起歡笑，有她溫暖的陪伴，教育的風景多了一道彩虹。