樂業國小有一群教師兼農夫，利用操場開闢成兩個半圓的稻田和菜園，稻米是一年兩期的越光米，菜園裡則有玉米和季節蔬果，但通常雜草長得比較好。

　　學校位於臺中市後火車站，鄰近建國市場，學區僅兩個腹地狹小的里，社區老舊，每年學區新生僅十餘名，加上特教資源中心及集中式特教班的設立，特殊需求學生入學的詢問度總比普通班學生熱烈，學校招生是每年的重要挑戰。

　　102學年度，旱溪媽祖遶境經過一片郊區稻田，指導學生拍攝紀錄片的楊申弘老師看到迎風婆娑起舞的稻浪，深深著迷，眼前的土地、水、植物、媽祖鑾轎信徒等，都是自然生命的一部分。人與土地之間的連結，不只是一眸眸都市難得一見的風景，也不僅只是一串串厚實的豐收，而是一種追本溯源的探究與實踐，而這樣的教育發生，透過實物的耕耘，是當代教育所欠缺的。

　    申弘老師跟校長提議在校內開闢稻田與農場，獲得張添琦校長的支持。於是聯繫了興大農場的專業人員帶著機具到校協助整地，也撰寫計畫申請企業贊助農場運作經費，加上一批願意將農場活動轉化為課程實驗的「愛做到教師社群」，學校的本位課程就慢慢成形了。

  　  這幾年來，申弘老師每年規畫樂業國小的親師生一起插秧、一起「歌」稻、一起收成；一起稻香音樂會、焢窯、做壽司、爆米香、搗麻糬；還有畢業生義賣洛神花麵包、桔醬、青菜、玉米等資助弱勢團體與籌措畢旅經費；師生一起趕鳥、抓蟲、除草。從這些活動中結合各領域課程，培養孩子做的「能力」，也涵養待人處事、自然觀察、感恩惜福的人生「素養」。

　　6月，畢業生就要收割今年第一期的水稻，再運用農場裡生產的有機蔬果，來自辦壽司謝師宴，他們把這一季的豐收從產地到餐桌，也把這一年陽光下的汗水轉換成人生的養分。