任教東光國小是一件幸福的事，在校長帶領下，不管行政人員或老師都善盡本分，共同營造一個良善的學習環境，一個有溫度的友善校園，而每個老師都有各自的亮點，也都不吝分享。今日抱著「抛磚引玉」的心情和大家分享個人在班上推動品格教育的想法。《易》蒙卦，象辭曰：「蒙以養正，聖功也。」童蒙時就要養之以正，因為「孩子的心就像春天的泥土，播什麼種子就結什麼果。」 如果種善種子就結善果，種惡種子就結惡果。從小培養孩子良善的品格，是當務之急，因為學生有好品格，社會才有好未來！

一、深信每個孩子都有善良光明的本性

       每當接新班時，總會在心中默禱與有緣的家長、學生在一班。開學前會一一打電話和家長聊聊孩子的身心狀況，以期讓孩子更快適應班級生活及建立親師合作的默契。在開學的第一天會和孩子說：「你們是老師求來的，我們要一起共同學習二年的時光，這是很難得的緣分，俗話說：『百年修得同船渡』，能夠一起搭船渡河的緣分，必須修一百年的時間，何況我們要一起相處二年的時間，這要修多久的時間啊！老師很珍惜這難得的緣分，老師喜歡每個人，我們就像一個大家庭，大家要一起互相學習成長，而且不要小看自己，每個人都有無限潛能。」 一開學就讓孩子感受到他／她是被老師期待來到班上，老師看重每個人，也希望學生尊重自己，發揮善良本性。

二、勤播善種子

       根據《天下雜誌》2003年11月的調查結果，發現超過七成的家長和老師認為：國民中小學整體的品格教育比十年前差，現在可能更嚴重。為什麼孩子無法將本有的善良本性展現出來呢？不可否認的是大環境中有太多負面的事物正在污染著孩子的心靈。想到數學機率問題，假設善種子是白色的球，惡種子是黑色的球，如果箱子裡的白球多，抽到白球的機率就高，如果箱子裡的黑球多，抽到黑球的機率就高，我們想要抽到白球，就要放更多的白球進去。雖然大環境無法去改變，但我們在教學中可以勤播善種子（白色的球），如果善種子永遠比惡種子多，孩子做出善的行為機會就高。

       品格教育雖被認為是學校教育當務之急，但它目前並未納入正式課程，也沒有共同的教材，個人覺得可以在學校生活中，不管是各領域教學、班級經營的措施或學校活動，只要時機允許都可以引導孩子，處處指歸「存好心」、「說好話」、「做好事」。品格是一種生活，行住坐臥、舉手投足、與人應對進退乃至處事態度，皆是可以教孩子善的過程，讓善念、善行生根，在潛移默化當中成為習慣。

三、具體做法

1、推行《弟子規》教學：品格教材琳瑯滿目，個人覺得《弟子規》很適合低、中、高年段推行，連老師、家長也適合研讀及身體力行。子曰：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」《弟子規》教孩子們要孝順、友愛、謹慎、守信、仁愛等德行，如果把它用在課堂上教導孩子們生活常規，結果會令人感動。班上每週三晨光為《弟子規》教學時間，平時每節課前三分鐘會全班齊誦，藉由反覆讀誦，將美好的品格深植在孩子的心中，乃至落實在生活中。

2、優秀是教出來的：美國小學老師隆．克拉克所著《優秀是教出來的》，書中提到55條班規，可以修改為適合班上的條目，時時讀誦及機會教育，也是品格教育一大利器。簡列幾條供參考：

（1）與大人應對，要有禮貌，有分寸。

（2）與人互動，眼睛要看著對方的眼睛，回答問題要誠懇。

（3）別人有好的表現，要替他高興。

（4）自己有什麼好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。

（5）不可以有不禮貌的小動作。同學受罰的時候，不要看著他。

（6）不是自己的東西未經允許絕不隨意取用。

（7）接受別人的服務要心存感恩，有機會服務別人要及時行動。

（8）盡心盡力做好自己的整潔工作，必要時也要互相幫忙。

（9）自己負責的班級幹部一定負責到底。

（10）一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長。

（11）每天都要向家人問候、說貼心話、為家人服務。

（12）相信自己，只要有心，一定可以做個人見人愛的小孩。

3、我們一家都是長：每個孩子都是班上的幹部，讓孩子對班級有歸屬感，人人有自己專屬的工作，目的是希望培養孩子的責任感及同理心。幹部及工作列表如下：

4、深入品格條目的思辨：會引用《明倫月刊》資訊網的明倫電子叢書中的《伴你成長》、《伴你成長（續）》、《我們教了孩子什麼》等書中適合在學校和孩子談論的內容，帶領他們深入去思辨「為什麼要具備這些好品格？」、「如果不做會怎樣？」，以及「如何實行？」。期望孩子能主動學習。

5、行為反省記錄表：將孩子一天在校應該做的事情列一張小表格，貼在聯絡簿禮拜五的下方，讓孩子每天將這些條目讀一遍並自我反省記錄，條目可隨時針對班上要改進事項做調整。表格如下：

福氣小子行為反省表 本週共得____個○ 姓名___________

好的學習態度是成功的開始，請每天誠實的反省並記錄，做到請打○，沒做到請打△，並改進。

       喜歡福祿．貝爾的一句話：「教育無他，唯愛與榜樣而已。」期許自己以身作則，讓自己更有力量以生命影響生命。童蒙時期（國中小階段）正是品格教育耕耘期，錯過了耕耘的時機，就算付出數倍的努力，也不一定看得到成效。做了不一定成功，不做就註定失敗。寧可現在多費一點心，好過將來操勞煩心。每個老師都是孩子生命中重要的貴人，願與大家共勉並努力。

「福氣家族」合影                                                                                     角色扮演~同理心教學