「小朋友，今天我們來玩Holiyo!」滿室的歡呼聲，開始了這堂不一樣的補救教學。

       臺灣的教育長久在社會氛圍的影響下，一直著重於菁英的培育、齊頭式的平等。趕進度、拚課程、跟風向，也因此無法等候「學習比較慢」的孩子。這些孩子在缺乏成就感與學習動機低落的多重不利因素中，加劇了學習成就的落差。

       「密室逃脫遊戲Holiyo」取自「給你猜」之台語發音，它是利用 「遊戲式教學」、「合作學習」及「行動學習」三項策略運用的活動型網路教學工具。教學之前老師可以先幫孩子建立Open ID帳號，即SSO帳號登入。設計步驟如下：

一、設計題目。先以PPT編輯題目包(含起始頁、說明頁)， 題目要包含提示(最多6題) ，完成後將題目另存成圖片檔(.jpg.png.gif)。

二、上傳題目至Holiyo密逃遊戲翻轉平台(使用OpenID登入平台後分享自己的作品至雲端作品庫)。

三、注意「提示倒數」和「答題倒數」設定小秘訣 。「提示倒數」功能主要在限制玩家進入題目 後，不能立即觀看提示，需耐心等待秒數；「答題倒數」則是當玩家答題錯誤時，被限制不能再作答的禁止時間（秒數過後即可重新作答）。

四、老師分享QR Code，學生利用行動載具掃描QR Code進行「密室逃脫遊戲」。

       老師可先利用補救教學系統診斷學生的學習問題，根據系統問題製作題目，讓學生可以一邊獲得遊戲的樂趣，同時也可以透過同儕的學習與討論，對於學習的弱點進行反覆的練習，當然在系統的使用時間上必須進行適當的拿捏，配合黑板的布題講解與紙筆練習，也要注意避免過度依賴E化設備的使用，衍生其他不當效應。