智慧生活已成為現今科技發展的趨勢，無論是居家的智能控制系統或是行車的自動駕駛、主動安全系統等，都勾畫了未來智慧生活的各種可能性。為服膺時代的潮流，108課綱將程式教育納入課程中，期待學生能夠具備操作、運用的基礎知識，以適應未來更進步的生活。仁美國小日前配合Wikidue程式教育學院「2018深耕校園計畫｣，舉辦程式教育活動，讓學生能夠透過行動裝置操控載具BaBame自走車與四軸飛行器，體驗程式教育的無限可能與魅力。

       教學活動設計中，學生練習以堆疊的程式控制自走車在規劃的車道中前進、轉彎，順利到達目的地。這不僅能立即驗證程式鋪陳的正確與否，更能視具體執行的運作情形作細部的修正，精準的達到要求。正如現今高級汽車常配備自動路邊停車系統，在程式中，學生可以微調修正動力的輸出值、時間長短等，讓車子正確的停入停車格中，體驗並了解這些高科技的基本原理！

       在體驗活動中，學生無不興奮的透過行動裝置與載具的連結，控制BaBame自走車在在規劃的車道中前進、轉彎，順利地到達目的地。同時也對自走車能夠運用傳感器的訊息回饋與程式的判別，就能夠達成自動駕駛的目標感到嘖嘖稱奇！更讓學生感到欲罷不能的，是四軸飛行器的「飛行操控」體驗，從2D的平面升級為3D的立體，不僅是空間感的升級，更是視野上的開拓與延伸，從每個學生熱情參與、專注操作的表現，相信這是一次成功的體驗課程。「從做中學｣一直是教育中被認為最成功且最有效率的學習方式，程式教育若僅僅是程式積木的堆疊，很容易失去其發展與應用的意義。若能配合載具呈現程式執行的成果，不但能立即實際驗證執行成效，更能大幅提升學生的學習動機，可說是推行程式教育事半功倍的良方。

       國小學生在程式編寫的過程中常遇見的困難，像無法有效運用邏輯積木去簡化重複的動作，或設定判別條件讓感測器的回饋去執行相對應的指令，就可以使用實體載具輔助程式教學來解決，例如我們可透過自走車走正方形的活動來進行教學，讓學生練習堆疊出每一個步驟的指令來完成正方形路線。之後，再與學生觀察、討論哪些是重複數次的指令？嘗試將這些指令積木放入「重複｣積木中設定次數，就能讓學生理解其運用。而判別條件積木的教學，則適合運用自走車前進時遇到黑線自動停車的活動來進行。設定自走車不斷前進，但當紅外線感測器對黑線的回饋出現時則讓自走車立即停止。

        在理解簡單的條件積木運用後，就可將遇到黑線後的動作增加，漸漸的，就能建構成「密室脫逃｣的程式組合了。從這些例子可以發現，運用實體載具自走車或四軸飛行器配合程式教育教學，學生能更容易透過實際的動作執行結果，理解程式的設定與其原理，是非常值得推廣的教學方法！期待實體載具與程式教育的結合，能夠讓科技教育在國小也能綻放出亮眼的成果！