書名：《閱讀素養-黃國珍的閱讀理解課》

作者：黃國珍

出版社：親子天下出版社

出版日期：2019年3月

       新課綱即將上路，教育將會有不一樣的風貌，而閱讀理解素養的培養，勢必將成為孩子學習的關鍵力。

       在教育部公布的「十二年國民基本教育總綱」中，將核心素養定義為:一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

       因此，未來的教育重點在於有系統將閱讀進行條理分析，除了能夠大量閱讀之外，更需充分理解。作者認為，現在的教育不缺知識學習，但是缺乏從閱讀中培養擷取、應用、統整、思辨、追尋答案並提出問題的能力。

       本書是一本深入淺出剖析「閱讀素養」的專書，共有26篇跨領域思考閱讀的文章，讓親、生、師可以反思閱讀現況，更可以將閱讀融入生活。2015年國際學生評量（PISA）中，臺灣雖然在數學和科學科目維持著一貫的好成績，均為全球第4，但是閱讀成績卻從2012年第8名變成第23名，大幅滑落，讓所有關心閱讀教育的學者專家們，決定要好好思考調整教學的方向，到底用什麼策略教學才能提升孩子的閱讀能力呢？

       作者認為，真正的閱讀素養，是讓我們不僅獲得了知識，獲得了能力。更重要的是，讓思考成為習慣，答案成為問題，讓顛覆成為創造，閱讀成為質疑，更讓理解成為起點。在往來的討論與對話中，細細堆疊靈魂的厚度，素養才得以實踐。

       葉丙成教授曾說，所有素養當中，閱讀理解素養是最重要的一塊，因為有閱讀理解素養的孩子，才有能力在不同領域的學習中擷取資訊、統整解釋、省思評鑑。而我認為，推展閱讀理解必須全方位，除了在課堂引導學生思索，家長在家庭陪伴共讀，教師更應自我檢核閱讀教學的效益。