書名：美國讀寫教育改革教我們的六件事                   

作者：曾多聞

出版社：字畝文化創意有限公司

出版日：2018年8月29日

       本書是旅美新聞工作者–曾多聞小姐採訪報導美國讀寫教育發展狀況，介紹美國寫作計畫的運作及其對中小學寫作教育的影響，作者提供六件事，供國內教育界借鏡。

一、學無止境是真的，教無止境也是真的

       寫作是一門複雜的技術，需要學習，教寫作也是。學校必須為所有科目的教師提供寫作教學的在職訓練。

二、作文的第一課不是起承轉合

       新概念的寫作教學所要傳達的重點是認識讀者。所謂的『認識讀者』，是指在練習寫作時，學生應該是在對或真實、或假想的特定對象發表自己的意見。為真正的讀者，寫真正的文章，這才是好的寫作練習。

三、閱讀與寫作其實是學習的工具

       寫作是衡量高階概念化、分析、應用、綜合與論證的手段。好的文章，不是靠記憶教科書上的材料或老師上課的筆記而來，是需要綜合許多資料，表達出對題目真正的理解。

四、數理老師也要捲起袖子教讀寫

       用於寫作的教學技巧，在數理溝通的教學上也很有用。寫作的過程強調腦力激盪、釐清問題，以及檢查訂正，這些角度完全可以用在解決數學問題上。美國教師將寫作視為跨科技學習工具的教學應用，每個領域的教師都有責任將寫作融入課程中。

五、考試制度如何改變讀寫教育

       成功的評量制度要能診斷出學生在讀寫上的缺點，並且讓學生據此來加強自己的能力，或讓教師據此來修改教學方針。

六、教育改革需要由下而上

       想要成功發展讀寫教育，需要全校性的共識–教師、行政階層、家長，都要支持這個改變。有共同的承諾與共識做基礎，才能讓改變慢慢發生。

       提升讀寫力的美國經驗，可以給臺灣以下幾個觀念的啟發，分享如下：第一、讀寫力不只是讀與寫的能力，讀寫訓練可以在多方面促進一個學生的學習能力。第二、閱讀與寫作練習不應只限於語文課，讀與寫更不能獨立於彼此而存在。應推動「跨科技閱讀，跨科技寫作」，各科目都應該包括閱讀與寫作部分。第三、讀寫教育的改革，是一個漫長的過程，可能長達數年甚至數十年。應持之以恆，貫徹決心、毅力，共同為讀寫教育播下希望種子！第四、教師培力是讀寫教育改革的關鍵。教師寫作能力與教學技巧的提升，是提升寫作教育刻不容緩的要務。

       臺灣學生近年來在國際閱讀素養評比的表現不佳，究其原因是一切為升學考試做準備，導致讀寫教育邊緣化。我們唯有提升孩子的閱讀力及讀寫素養，豐富他們的心靈，透過寫作，帶領孩子認識自我、學會敘述表達，感知外面的世界。