美麗的植物，遍布於人類的生活環境之中，乘載了多少的創意與文化，我們希望孩子們也能感受植物與文化之美，有所學習並進而發揮創意。

　　在跨領域(語文與生活)統整性主題-「國際新視野」探究課程計畫中，劉香芬老師為二年級學生設計了「衣裳裡的花花世界」素養教學主題課程，依據108新課綱總綱核心素養「多元文化與國際理解」與生活領綱核心素養「欣賞周遭不同族群與文化內涵的異同，體驗與覺察生活中全球關連的現象。」，其教學設計要點概述如下：

　　一、學習表現：4 -Ι－1 利用各種生活的媒介與素材進行表現與創作，喚起豐富的想像力、5－Ι - 3 理解與欣賞美的多元形式與異同。

　　二、學習內容：B -Ι－1 自然環境之美的感受、C -Ι－2 媒材特性與符號表徵的使用。

　　三、學習目標：

1. 認識校園植物的色彩與樣貌、
2. 從衣飾中認識色彩搭配與圖樣設計、
3. 認識國內外不同文化的傳統服飾及其代表的文化意涵。

　　四、主要活動：

1. 觀察、記錄與分享印象深刻的校園植物，著重其外型、顏色與姿態等、
2. 觀察並分享周遭師生服飾上的花草圖 案、認識本國與其他國家的傳統服飾、
3. 創造設計以植物形態為主題的服飾。

　　五、課程活動成果：「生活化」與「動手做」是本課程最大特色，並且重視學生的創想與創作，使學生達到學習目標，獲得自我實現的成就感！

　　(1)生活領域－校園裡的大樹小花，探索活動

　　低年級的孩子喜愛探索，透過實作的過程去體驗、感受、學習，往往能達到不錯的效果。生活領域課程中，認識校園的大樹小花，藉由實際在校園走透透，聆聽老師解說、仔細觀察記錄，孩子們驚呼連連「原來學校的變葉木就有好幾種耶！」、「桂花、七里香、玉蘭花都是會散發出香味的花耶！」、「學校不但有美人樹，還有英雄樹呢！」

　　(2)結合在地文化的資源

　　向水源地基金會申請「藍染體驗活動」。讓學生更進一步體驗運用植物作為染劑，將潔白的棉布，染出各式各樣特殊的圖騰，體驗獨特的客家服飾文化。

　　(3)融入國際教育，了解多元文化

　　在國際教育融入課程中的活動，老師介紹了臺灣不同族群的傳統服飾、配件，也請班上外籍家長介紹巴基斯坦傳統服飾。在學校舉辦的多元文化活動中，讓學生體驗穿著越南傳統服飾。將植物圖樣應用在服飾上，真的是不分國界！在認識傳統服飾之餘，運用學習單將美感、欣賞與尊重的內涵整合起來，加深學習效果。

　　(4)動手玩設計

　　學生觀察服飾上的圖騰、花樣。進行植物圖騰服裝的設計，孩子們將自己的觀察所得，運用創意，設計出心中最特別的服裝，不論是款式、顏色、植物姿態，真是各具特色呢！