IMG-LOGO

《一起讀、一起玩》

大里區內新國小沈育生老師 02/05/2020 229 點閱

書名:《一起讀、一起玩:11個遊戲,陪孩子玩出繪本文學力》

作者:周婉湘

出版社:玉山社

出版日期:2018年7月

        本書作者曾任國立新竹教育大學幼教系助理教授,教授幼兒文學、幼兒遊戲及幼兒媒體等課程,研究專長為幼兒繪本閱讀。譯有《小黃點》、《彩色點點》、《小黃點大冒險!》、《點點玩聲音》等書。不定期於自己部落格和臉書專頁「一起讀、一起玩!」,記錄和家中兩位小寶貝共讀及共玩的經驗,也分享幼兒閱讀與遊戲相關資訊。

        繪本常是用來和孩子互動的媒介,不論是親子共讀還是教學應用。我們多數時候,會帶著想和孩子討論的主題切入,並聚焦在繪本傳遞的教育意義上。但正如書封面提出的疑問「繪本閱讀常常淪於說教?」在教學現場便曾聽過孩子說:「老師,你拿這本書是不是要跟我們說要多做好事?我早就知道了!」當然,身為老師的專業,接著要做的就是吊足孩子的胃口,讓他發現接下來要做的事跟他想的完全不同。但這也讓我不斷思考,若只把繪本當作教材,孩子們碰觸到繪本第一個聯想到的會不會是厭惡感呢?

        面對這樣的現況,作者給出了不同的看法,即是「讓閱讀,成為跟孩子一起享受的遊戲。」作者不是對現況提出批評,而是提出建議,繪本除了教育文本內容外,有更多的元素可以認識,像是角色、情節、觀點、場景等元素都是值得再和孩子有更多互動的面向。而讀完文本後的延伸活動,應是能讓孩子更認識文本內容或是提供孩子新的觀點來思考。

        本書透過12本繪本為例,提供11個手作遊戲,並以此為基礎發展幼兒文學教案。每本繪本的介紹,都依據文本導讀、遊戲活動、再次閱讀、相關資源介紹,四個架構進行。文本導讀不只簡介內容,也以作者專業的角度,提出每本繪本可以讓孩子感受到的元素,若前面有介紹過類似的元素,則會進行比較,例如在〈送報男孩〉此章,便與前幾章的〈小黃點〉及〈Five Little Monkeys Jumping on the Bed〉比較故事節情發展模式的不同。遊戲活動則是透過遊戲經驗,讓孩子對文本產生不一樣的解讀,遊戲經驗到了再次閱讀的環節,可透過討論提問,讓孩子探索書中的文學元素,但需注意順著孩子的提問與興趣,不做訪探式提問。作者透過自己和孩子實際的討論內容,讓我們從孩子的角度知道,孩子的世界有時是超乎我們的想像。

        這本書以兒童文學和幼兒遊戲理論出發,填上大量的親子互動。大人與孩子相互分享見解,激盪出精彩的火花,產生獨特的共讀經驗,讓閱讀成為大人和孩子都享受的遊戲,也為孩子的文學能力奠定基礎,值得大人們閱讀後回饋到生活中。

分享: