書名：《一起讀、一起玩：11個遊戲，陪孩子玩出繪本文學力》

作者：周婉湘

出版社：玉山社

出版日期：2018年7月

        本書作者曾任國立新竹教育大學幼教系助理教授，教授幼兒文學、幼兒遊戲及幼兒媒體等課程，研究專長為幼兒繪本閱讀。譯有《小黃點》、《彩色點點》、《小黃點大冒險！》、《點點玩聲音》等書。不定期於自己部落格和臉書專頁「一起讀、一起玩！」，記錄和家中兩位小寶貝共讀及共玩的經驗，也分享幼兒閱讀與遊戲相關資訊。

        繪本常是用來和孩子互動的媒介，不論是親子共讀還是教學應用。我們多數時候，會帶著想和孩子討論的主題切入，並聚焦在繪本傳遞的教育意義上。但正如書封面提出的疑問「繪本閱讀常常淪於說教？」在教學現場便曾聽過孩子說：「老師，你拿這本書是不是要跟我們說要多做好事？我早就知道了！」當然，身為老師的專業，接著要做的就是吊足孩子的胃口，讓他發現接下來要做的事跟他想的完全不同。但這也讓我不斷思考，若只把繪本當作教材，孩子們碰觸到繪本第一個聯想到的會不會是厭惡感呢？

        面對這樣的現況，作者給出了不同的看法，即是「讓閱讀，成為跟孩子一起享受的遊戲。」作者不是對現況提出批評，而是提出建議，繪本除了教育文本內容外，有更多的元素可以認識，像是角色、情節、觀點、場景等元素都是值得再和孩子有更多互動的面向。而讀完文本後的延伸活動，應是能讓孩子更認識文本內容或是提供孩子新的觀點來思考。

        本書透過12本繪本為例，提供11個手作遊戲，並以此為基礎發展幼兒文學教案。每本繪本的介紹，都依據文本導讀、遊戲活動、再次閱讀、相關資源介紹，四個架構進行。文本導讀不只簡介內容，也以作者專業的角度，提出每本繪本可以讓孩子感受到的元素，若前面有介紹過類似的元素，則會進行比較，例如在〈送報男孩〉此章，便與前幾章的〈小黃點〉及〈Five Little Monkeys Jumping on the Bed〉比較故事節情發展模式的不同。遊戲活動則是透過遊戲經驗，讓孩子對文本產生不一樣的解讀，遊戲經驗到了再次閱讀的環節，可透過討論提問，讓孩子探索書中的文學元素，但需注意順著孩子的提問與興趣，不做訪探式提問。作者透過自己和孩子實際的討論內容，讓我們從孩子的角度知道，孩子的世界有時是超乎我們的想像。

        這本書以兒童文學和幼兒遊戲理論出發，填上大量的親子互動。大人與孩子相互分享見解，激盪出精彩的火花，產生獨特的共讀經驗，讓閱讀成為大人和孩子都享受的遊戲，也為孩子的文學能力奠定基礎，值得大人們閱讀後回饋到生活中。