1. 社會領域課，介紹歐洲歷史，學生已知文藝復興的時代背景。
2. 數學課堂中，學生已學過測量比例概念並能計算。可運用在計算人體黃金比例的單元。
3. 資訊課程中，學生已習得運用Chromebook行動載具，熟悉如何登入相關平台，如Wordwall、Quizlet、Kahoot、Holiyo密室脫逃……等。

核心素養內涵

J-A1 具備良好的身心發展知能與態度，並展現自我潛能、探索人性、自我價值與生命意義、積極實踐。

J-B1 具備運用各類符號表情達 意的素養，能以同理心與人溝通互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。

J-B2 具備善用科技、資訊與媒體 以增進學習的素養，並察覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互動關係。

J-C2 具備利他與合群的知能與態度，並培育相互合作及與人和諧互動的素養。

藝術學習領域

藝-J-A1 參與藝術活動，增進美感知能。

藝-J-B2 思辨科技資訊、媒體與藝術的關係，進行創作與鑑賞。

藝-J-C2 透過藝術實踐， 建立利他與合群的知能，培養團隊合作與溝通協調的能力。

藝-J-C3 理解在地及全球藝術與文化的多元與差異。

科學學習領域

科-J-B3了解美感應用於科技的特質，並能利用科技進行創作、傳播與分享。

科-J-C3能利用科技關懷、敏察和理解國內及全球科技發展現況或其他本土與國際事務，並尊重與欣賞差異。

1. 能了解文藝復興運動的歷史背景及藝術鑑賞。
2. 能理解文藝復興中著名的藝術家及作品。
3. 能應用資訊及網路科技，將資訊科技融入學習之中，培養合作與主動學習的能力，透過遊戲合作競賽進而提昇學生學習成效。

第

一

節

一、課堂準備

(一)教師部分

1.製作教學檔案放置Google Classroom 平台

2.製作Google表單試題

3.製作Quizlet、Holiyo密室脫逃遊戲題目相關  主題單元

(二)學生部分

1.課前社會課堂已介紹歐洲歷史，學生初步認識文藝復興的時代背景。

2.依分組組別4人坐一起，各組領取chromebook筆電並開機登入Google。

二、引起動機

活動一：

學生填寫本課Google趣味表單試題。教師提問：這些都是和什麼時期有關？可以用Google搜尋解答，最後教師進行問題回答帶入課程，學生從中學習網路搜尋資料訊息的經驗。

https://docs.google.com/forms/

5分

Google表單

線上評量

一、預期達成目標

1.能上網搜尋連結相關學習內容。

2.能養成主動表達、共同討論，分享成果的能力和習慣。

3.能認識欣賞文藝復興三傑的著名作品

4.能遵守完成不同的作業評量。

二、主要內容／活動

活動二：

1.登入愛學網學習萬花筒搜尋「文藝復興」可連結到【國立台灣大學網路教學課程】，點選第21-23講，先深入認識文藝復興運動，再搜尋藝術家達文西可連結【視覺素養學習網】網站，開始認識文藝復興三傑及作品。

https://stv.moe.edu.tw/co_stu_kal.php/愛學網學習萬花筒

http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/th9_1000/open-23-broadcast.htm/國立台灣大學網路教學課程

http://vr.theatre.ntu.edu.tw/fineart/painter-wt/davinci/davinci.htm /視覺素養學習網

2.連結【名畫檔案】網路畫廊補充認識文藝復興藝術家及作品。

https://ss.net.tw/paint-144.html/名畫檔案

活動三：

1.教師於上課前預先將學生作異質性分組，請各組同學進行問題討論，並將討論內容完成於chromebook筆電，分組上台發表內容。討論搜尋內容如下：

(1)文藝復興三傑為何人？

(2)各舉文藝復興三傑的著名作品各一件的名稱？

2.教師於分組討論時，巡視引導各組提供協助，完成簡報時，各組指派一名學生以chromebook筆電上台發表各組討論完成內容，再由教師進行分析評量，學生從中學習簡報製作，及上台開口分享的經驗。

活動四：

1.學生登入Google Classroom【我愛玩文藝復興】單元課程

2.連結Quizlet【文藝復興三傑】進行學習單元練習。

3.練習單詞卡模式後再全班進行Quizlet配對計時遊戲競賽，進行多元評量。

透過遊戲重複競賽方式，進而引導學生反覆練習，在輕鬆的學習氛圍中，記憶理解藝術史內容的藝術涵養。

10分

10分

20分

相關網站

自製ppt簡報

Quizlet

自製題目

課室表現及搜尋資訊能力評量

簡報內容及口頭報告

課室表現

及線上評量

總結性評量

1.連結Quizlet【文藝復興三傑】，進行測試單元為回家作業，完成於Google Classroom 平台回覆測試成績。

2.連結密室逃脫Holiyo【達文西密碼】，進行通關測試為回家作業，可分組討論完成於Google Classroom 平台回覆過關密碼。

15分

Quizlet自製題目

Holiyo

密室逃脫

自製題目

線上評量

第

二

節

一、課堂準備

(一)教師部分

1.製作教學檔案放置Google classroom平臺

2.製作Google表單試題

3.製作Quizlet、Kahoot、Worwall、Holiyo密室脫逃遊戲題目相關主題單元

(二)學生部分

1.課前確認已完成繳交上堂的回家作業，學生初步認識文藝復興藝術家及作品。

2.依分組組別4人坐一起，各組領取chromebook筆電並開機登入。

3.課前數學課堂已介紹比例計算，學生已學會基本的比例計算方式。

二、引起動機

活動一：

1.連結youtobe觀賞【最後的晚餐】影片

https://www.youtube.com/watch?v=TO2VNFE7fTA

2.觀賞完畢進行說明聖經故事和【最後的晚餐】作品做連結。

5分

Youtube影片

課室表現

一、預期達成目標

1.能認識了解聖經故事及文藝復興的著名作品。

2.能養成互相溝通、共同討論，團隊合作的能力和習慣。

3.能測量並計算黃金比例標準做比較。

4.能遵守完成不同的作業評量。

二、主要內容／活動

活動二：

1.連結Wordwall【打地鼠】、【駛火車】、【開飛機】，各學習單元進行5分鐘遊戲競賽練習文藝復興名畫認識，練習後再依各單元排名進行評量及獎勵。

活動三：

1.連結Kahoo遊戲平台【文藝復興三傑】進行遊戲競賽，進行上次課程複習評量。最後進行團隊競賽模式，符合多元評量。

https://create.kahoot.it/share/b61de907-b070-48de-ba54-89c4da7d2869

活動四：

1.老師透過達文西作品【維特魯威人】，介紹黃金比例。認識兩種測量方式：A.頭身比/ 8頭身、B. a:b=1:1.618/頭到腰比腰到腳。

2.學生使用皮尺進行測量同學人體身高比例，和黃金比例標準做比較，找出哪位同學最接近黃金比例，然後完成身邊同學的身高比例回覆至Google Classroom之作業指派。。

15分

15分

10分

Wordwall自製題目

Kahoo自製題目

皮尺

及 Google Classroom之 作業指派功能

課室表現及線上評量

課室表現及線上評量

操作式評量

總結性評量

1.連結Quizlet【最後的晚餐】，進行測試單元為回家作業，完成於Google Classroom 平台回覆成績。

2.連結密室逃脫Holiyo【我愛文藝復興】，進行通關測試為回家作業，可分組討論完成於Google Classroom 平台回覆過關密碼。

Quizlet自製題目

Holiyo

密室逃脫

自製題目